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北约F35战斗机部署到冰岛

科幻射击单机游戏:参观国庆彩车!

2019年11月14日 16:34

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【新】【课】【程】【的】【改】【革】【中】【,】【我】【有】【幸】【成】【为】【执】【教】【教】【师】【之】【一】【,】【在】【日】【常】【的】【备】【课】【、】【授】【课】【过】【程】【中】【,】【我】【感】【受】【到】【小】【学】【语】【文】【课】【堂】【的】【重】【要】【性】【。】【《】【全】【日】【制】【义】【务】【教】【育】【语】【文】【课】【程】【标】【准】【》】【强】【调】【“】【语】【文】【教】【学】【要】【注】【重】【语】【言】【的】【积】【累】【、】【感】【悟】【和】【运】【用】【”】【,】【“】【应】【让】【学】【生】【在】【主】【动】【积】【极】【的】【思】【维】【和】【情】【感】【活】【动】【中】【,】【加】【深】【理】【解】【和】【体】【验】【,】【有】【所】【感】【悟】【和】【思】【考】【。】【”】【感】【悟】【使】【学】【生】【的】【学】【习】【真】【正】【成】【为】【创】【造】【性】【的】【学】【习】【过】【程】【,】【而】【不】【再】【只】【是】【知】【识】【挪】【移】【的】【过】【程】【。】【只】【是】【吸】【收】【知】【识】【,】【那】【还】【不】【是】【学】【习】【过】【程】【,】【或】【者】【说】【那】【还】【不】【是】【完】【整】【的】【学】【习】【过】【程】【。】【小】【学】【生】【由】【于】【受】【生】【活】【阅】【历】【和】【语】【言】【感】【悟】【能】【力】【的】【局】【限】【,】【他】【们】【在】【阅】【读】【一】【篇】【课】【文】【时】【,】【有】【时】【会】【与】【课】【文】【内】【容】【之】【间】【有】【一】【定】【的】【距】【离】【,】【无】【法】【自】【然】【地】【“】【入】【乎】【其】【内】【”】【。】【出】【于】【这】【种】【情】【况】【,】【这】【就】【需】【要】【教】【师】【运】【用】【多】【种】【手】【段】【夯】【实】【学】【生】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【理】【解】【能】【力】【,】【缩】【短】【学】【生】【与】【课】【文】【内】【容】【之】【间】【的】【距】【离】【,】【使】【学】【生】【身】【临】【其】【境】【,】【帮】【助】【学】【生】【感】【悟】【、】【理】【解】【课】【文】【。】【同】【时】【也】【体】【会】【到】【扎】【实】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【是】【学】【生】【学】【习】【课】【文】【,】【感】【悟】【文】【本】【的】【前】【提】【。】【没】【有】【扎】【实】【的】【语】【文】【基】【础】【,】【根】【本】【无】【法】【学】【习】【语】【文】【,】【更】【不】【要】【谈】【感】【悟】【文】【本】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【通】【过】【几】【轮】【的】【教】【学】【研】【讨】【,】【我】【感】【受】【到】【在】【教】【学】【中】【要】【夯】【实】【语】【文】【基】【础】【知】【识】【、】【提】【高】【学】【生】【感】【悟】【能】【力】【,】【就】【必】【须】【从】【以】【下】【几】【方】【面】【做】【起】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【在】【课】【堂】【中】【突】【出】【基】【础】【知】【识】【的】【训】【练】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【是】【一】【门】【基】【础】【性】【的】【课】【程】【,】【其】【课】【程】【的】【性】【质】【决】【定】【它】【必】【须】【注】【重】【基】【础】【知】【识】【,】【必】【须】【在】【讲】【读】【课】【文】【时】【注】【意】【重】【点】【词】【句】【的】【训】【练】【,】【结】【合】【语】【句】【理】【解】【词】【义】【,】【懂】【得】【一】【句】【话】【表】【达】【一】【个】【完】【整】【的】【意】【思】【。】【在】【本】【轮】【教】【学】【中】【,】【我】【花】【了】【大】【量】【的】【时】【间】【给】【学】【生】【正】【音】【、】【结】【合】【语】【句】【理】【解】【字】【、】【词】【的】【意】【思】【,】【懂】【得】【一】【句】【话】【表】【达】【一】【个】【完】【整】【的】【意】【思】【。】【“】【磨】【刀】【不】【误】【砍】【柴】【工】【”】【,】【让】【学】【生】【扫】【除】【学】【习】【障】【碍】【,】【很】【快】【进】【入】【文】【本】【、】【抓】【住】【文】【章】【的】【主】【要】【内】【容】【,】【就】【可】【以】【和】【文】【中】【的】【人】【物】【一】【起】【同】【呼】【吸】【,】【共】【命】【运】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【让】【读】【贯】【穿】【全】【课】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【语】【文】【”】【姓】【“】【语】【”】【,】【这】【已】【经】【是】【不】【争】【的】【事】【实】【。】【“】【语】【”】【,】【就】【是】【说】【、】【就】【是】【读】【;】【学】【语】【文】【,】【是】【要】【靠】【个】【人】【“】【悟】【”】【的】【。】【要】【想】【“】【悟】【”】【得】【出】【,】【“】【悟】【”】【得】【深】【,】【就】【必】【须】【“】【读】【”】【。】【语】【文】【课】【上】【必】【须】【读】【,】【要】【书】【声】【琅】【琅】【。】【叶】【圣】【陶】【先】【生】【说】【:】【“】【阅】【读】【教】【学】【总】【得】【读】【。】【”】【著】【名】【小】【学】【语】【文】【教】【育】【专】【家】【张】【田】【若】【先】【生】【也】【说】【:】【“】【阅】【读】【教】【学】【,】【第】【一】【是】【读】【,】【第】【二】【是】【读】【,】【第】【三】【还】【是】【读】【。】【”】【他】【曾】【经】【把】【学】【生】【是】【否】【读】【熟】【课】【文】【作】【为】【评】【判】【一】【节】【语】【文】【课】【教】【学】【的】【成】【败】【。】【语】【文】【阅】【读】【课】【的】【教】【学】【,】【就】【是】【一】【个】【字】【─】【─】【“】【读】【”】【,】【狠】【抓】【“】【读】【”】【。】【因】【为】【学】【生】【把】【课】【文】【读】【得】【正】【确】【、】【流】【利】【、】【有】【感】【情】【,】【就】【证】【明】【课】【文】【的】【内】【容】【理】【解】【了】【,】【文】【章】【的】【思】【想】【感】【情】【体】【会】【出】【来】【了】【。】【把】【课】【文】【的】【内】【容】【和】【感】【情】【通】【过】【自】【己】【的】【声】【音】【再】【现】【出】【来】【,】【这】【是】【一】【种】【再】【创】【造】【,】【是】【赋】【予】【作】【品】【生】【命】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【文】【不】【读】【熟】【不】【开】【讲】【。】【”】【现】【在】【许】【多】【学】【生】【的】【读】【书】【存】【在】【很】【大】【的】【问】【题】【:】【添】【字】【丢】【字】【、】【读】【破】【句】【、】【唱】【读】【、】【数】【读】【…】【…】【又】【谈】【什】【么】【感】【情】【呢】【?】【为】【了】【改】【变】【这】【种】【状】【况】【,】【我】【在】【教】【学】【中】【要】【求】【学】【生】【读】【课】【文】【好】【像】【爬】【台】【阶】【一】【样】【─】【─】【分】【三】【个】【层】【次】【读】【。】【第】【一】【级】【台】【阶】【要】【求】【学】【生】【读】【正】【确】【,】【不】【能】【错】【字】【、】【掉】【字】【,】【不】【能】【出】【现】【有】【破】【句】【的】【问】【题】【;】【第】【二】【级】【台】【阶】【要】【求】【学】【生】【读】【流】【利】【,】【学】【生】【在】【流】【利】【地】【朗】【读】【课】【文】【的】【同】【时】【了】【解】【课】【文】【大】【意】【,】【分】【清】【文】【章】【脉】【络】【;】【第】【三】【级】【台】【阶】【读】【出】【感】【情】【,】【这】【是】【“】【精】【读】【”】【─】【─】【在】【学】【生】【读】【正】【确】【流】【利】【的】【基】【础】【上】【,】【进】【一】【步】【引】【导】【学】【生】【把】【课】【文】【读】【懂】【,】【读】【出】【字】【面】【背】【后】【的】【意】【思】【,】【进】【而】【把】【课】【文】【读】【出】【感】【情】【来】【,】【做】【到】【品】【味】【语】【言】【、】【体】【会】【情】【感】【、】【感】【悟】【形】【象】【;】【最】【后】【是】【品】【读】【,】【做】【到】【赏】【析】【与】【反】【思】【、】【完】【善】【与】【修】【正】【相】【结】【合】【,】【将】【读】【写】【训】【练】【相】【结】【合】【,】【学】【以】【致】【用】【,】【表】【达】【自】【己】【的】【真】【情】【实】【感】【让】【学】【生】【每】【次】【读】【的】【任】【务】【明】【确】【,】【效】【果】【好】【,】【大】【多】【学】【生】【在】【三】【次】【读】【后】【都】【能】【回】【答】【课】【后】【的】【问】【题】【,】【对】【人】【物】【的】【形】【象】【有】【了】【一】【定】【的】【了】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【创】【设】【情】【境】【,】【提】【高】【学】【生】【感】【悟】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【要】【将】【文】【本】【内】【容】【和】【学】【生】【已】【有】【的】【生】【活】【经】【验】【结】【合】【起】【来】【。】【因】【为】【只】【有】【引】【导】【学】【生】【联】【系】【自】【己】【的】【生】【活】【积】【累】【,】【设】【身】【处】【地】【地】【体】【验】【课】【文】【所】【描】【绘】【的】【情】【境】【,】【使】【语】【言】【文】【字】【在】【头】【脑】【中】【形】【成】【的】【图】【像】【逐】【渐】【鲜】【明】【具】【体】【,】【此】【时】【的】【感】【受】【才】【能】【是】【最】【真】【实】【的】【,】【最】【深】【切】【的】【。】【脱】【离】【了】【学】【生】【的】【生】【活】【经】【验】【,】【人】【文】【教】【育】【只】【是】【一】【种】【牵】【强】【附】【会】【的】【形】【式】【,】【无】【法】【渗】【透】【到】【学】【生】【的】【心】【灵】【深】【处】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【可】【以】【借】【助】【媒】【体】【在】【课】【堂】【上】【营】【造】【一】【种】【与】【文】【本】【内】【容】【相】【一】【致】【的】【氛】【围】【。】【如】【选】【择】【一】【些】【和】【文】【本】【类】【似】【的】【故】【事】【、】【录】【像】【片】【段】【等】【,】【从】【而】【进】【一】【步】【激】【发】【学】【生】【的】【情】【感】【。】【因】【为】【学】【生】【已】【有】【的】【生】【活】【经】【验】【毕】【竟】【是】【有】【限】【的】【,】【根】【据】【学】【习】【的】【需】【要】【恰】【如】【其】【分】【地】【补】【充】【一】【些】【课】【外】【内】【容】【,】【也】【就】【是】【在】【保】【持】【学】【生】【个】【体】【经】【验】【的】【基】【础】【上】【进】【一】【步】【提】【升】【个】【体】【经】【验】【,】【将】【更】【广】【泛】【意】【义】【上】【的】【经】【验】【传】【授】【给】【学】【生】【,】【从】【而】【打】【造】【一】【条】【学】【习】【世】【界】【和】【生】【活】【世】【界】【、】【课】【程】【与】【生】【活】【之】【间】【的】【阳】【光】【大】【道】【。】【举】【《】【桥】【》】【的】【例】【子】【,】【上】【课】【伊】【始】【,】【我】【先】【向】【学】【生】【介】【绍】【一】【些】【解】【放】【军】【战】【士】【抗】【洪】【抢】【险】【的】【英】【勇】【事】【迹】【,】【并】【播】【放】【几】【组】【真】【实】【的】【镜】【头】【让】【学】【生】【观】【看】【。】【这】【样】【做】【得】【目】【的】【是】【为】【了】【进】【一】【步】【拉】【近】【学】【生】【与】【文】【本】【的】【距】【离】【。】【因】【为】【学】【生】【身】【边】【的】【好】【人】【好】【事】【与】【老】【汉】【的】【舍】【己】【为】【人】【、】【英】【勇】【献】【身】【的】【事】【迹】【相】【比】【,】【还】【是】【有】【很】【大】【的】【差】【距】【,】【而】【补】【充】【内】【容】【与】【文】【本】【内】【容】【在】【思】【想】【境】【界】【上】【高】【度】【更】【为】【接】【近】【,】【正】【好】【弥】【补】【了】【这】【一】【差】【距】【,】【这】【时】【再】【引】【入】【课】【文】【学】【习】【就】【显】【得】【顺】【理】【成】【章】【,】【水】【到】【渠】【成】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【要】【想】【文】【本】【感】【动】【学】【生】【,】【教】【师】【必】【须】【先】【被】【文】【本】【感】【动】【。】【记】【得】【赞】【可】【夫】【说】【过】【:】【课】【本】【知】【识】【如】【果】【没】【有】【经】【过】【教】【师】【心】【灵】【世】【界】【的】【加】【温】【,】【传】【授】【越】【多】【,】【您】【的】【学】【生】【将】【变】【得】【越】【冷】【漠】【,】【越】【无】【知】【。】【是】【的】【,】【教】【师】【不】【仅】【仅】【是】【知】【识】【的】【传】【授】【者】【,】【更】【应】【该】【将】【自】【己】【高】【尚】【的】【情】【感】【,】【独】【特】【的】【人】【生】【体】【验】【融】【进】【文】【本】【,】【努】【力】【创】【设】【良】【好】【的】【人】【文】【教】【育】【环】【境】【,】【使】【这】【一】【切】【共】【同】【成】【为】【学】【生】【解】【读】【的】【资】【源】【,】【这】【样】【才】【能】【真】【正】【进】【入】【学】【生】【的】【心】【灵】【,】【使】【文】【本】【、】【学】【生】【、】【教】【师】【三】【者】【融】【为】【一】【体】【。】【所】【以】【一】【个】【能】【够】【释】【放】【自】【身】【情】【感】【的】【教】【师】【,】【也】【必】【定】【能】【够】【引】【领】【学】【生】【的】【情】【感】【,】【这】【样】【的】【课】【堂】【才】【是】【最】【精】【彩】【、】【最】【丰】【富】【、】【最】【宜】【人】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【不】【光】【是】【简】【单】【的】【知】【识】【传】【授】【,】【它】【更】【是】【一】【种】【感】【受】【,】【是】【一】【种】【领】【悟】【,】【是】【情】【感】【共】【鸣】【的】【弦】【乐】【,】【是】【心】【灵】【净】【化】【的】【乐】【土】【。】【让】【我】【们】【注】【重】【基】【础】【知】【识】【的】【落】【实】【、】【提】【高】【学】【生】【的】【感】【悟】【能】【力】【,】【让】【我】【们】【的】【语】【文】【课】【堂】【成】【为】【孩】【子】【们】【学】【习】【的】【乐】【园】【。】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【新】【课】【程】【的】【改】【革】【中】【,】【我】【有】【幸】【成】【为】【执】【教】【教】【师】【之】【一】【,】【在】【日】【常】【的】【备】【课】【、】【授】【课】【过】【程】【中】【,】【我】【感】【受】【到】【小】【学】【语】【文】【课】【堂】【的】【重】【要】【性】【。】【《】【全】【日】【制】【义】【务】【教】【育】【语】【文】【课】【程】【标】【准】【》】【强】【调】【“】【语】【文】【教】【学】【要】【注】【重】【语】【言】【的】【积】【累】【、】【感】【悟】【和】【运】【用】【”】【,】【“】【应】【让】【学】【生】【在】【主】【动】【积】【极】【的】【思】【维】【和】【情】【感】【活】【动】【中】【,】【加】【深】【理】【解】【和】【体】【验】【,】【有】【所】【感】【悟】【和】【思】【考】【。】【”】【感】【悟】【使】【学】【生】【的】【学】【习】【真】【正】【成】【为】【创】【造】【性】【的】【学】【习】【过】【程】【,】【而】【不】【再】【只】【是】【知】【识】【挪】【移】【的】【过】【程】【。】【只】【是】【吸】【收】【知】【识】【,】【那】【还】【不】【是】【学】【习】【过】【程】【,】【或】【者】【说】【那】【还】【不】【是】【完】【整】【的】【学】【习】【过】【程】【。】【小】【学】【生】【由】【于】【受】【生】【活】【阅】【历】【和】【语】【言】【感】【悟】【能】【力】【的】【局】【限】【,】【他】【们】【在】【阅】【读】【一】【篇】【课】【文】【时】【,】【有】【时】【会】【与】【课】【文】【内】【容】【之】【间】【有】【一】【定】【的】【距】【离】【,】【无】【法】【自】【然】【地】【“】【入】【乎】【其】【内】【”】【。】【出】【于】【这】【种】【情】【况】【,】【这】【就】【需】【要】【教】【师】【运】【用】【多】【种】【手】【段】【夯】【实】【学】【生】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【理】【解】【能】【力】【,】【缩】【短】【学】【生】【与】【课】【文】【内】【容】【之】【间】【的】【距】【离】【,】【使】【学】【生】【身】【临】【其】【境】【,】【帮】【助】【学】【生】【感】【悟】【、】【理】【解】【课】【文】【。】【同】【时】【也】【体】【会】【到】【扎】【实】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【是】【学】【生】【学】【习】【课】【文】【,】【感】【悟】【文】【本】【的】【前】【提】【。】【没】【有】【扎】【实】【的】【语】【文】【基】【础】【,】【根】【本】【无】【法】【学】【习】【语】【文】【,】【更】【不】【要】【谈】【感】【悟】【文】【本】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【通】【过】【几】【轮】【的】【教】【学】【研】【讨】【,】【我】【感】【受】【到】【在】【教】【学】【中】【要】【夯】【实】【语】【文】【基】【础】【知】【识】【、】【提】【高】【学】【生】【感】【悟】【能】【力】【,】【就】【必】【须】【从】【以】【下】【几】【方】【面】【做】【起】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【在】【课】【堂】【中】【突】【出】【基】【础】【知】【识】【的】【训】【练】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【是】【一】【门】【基】【础】【性】【的】【课】【程】【,】【其】【课】【程】【的】【性】【质】【决】【定】【它】【必】【须】【注】【重】【基】【础】【知】【识】【,】【必】【须】【在】【讲】【读】【课】【文】【时】【注】【意】【重】【点】【词】【句】【的】【训】【练】【,】【结】【合】【语】【句】【理】【解】【词】【义】【,】【懂】【得】【一】【句】【话】【表】【达】【一】【个】【完】【整】【的】【意】【思】【。】【在】【本】【轮】【教】【学】【中】【,】【我】【花】【了】【大】【量】【的】【时】【间】【给】【学】【生】【正】【音】【、】【结】【合】【语】【句】【理】【解】【字】【、】【词】【的】【意】【思】【,】【懂】【得】【一】【句】【话】【表】【达】【一】【个】【完】【整】【的】【意】【思】【。】【“】【磨】【刀】【不】【误】【砍】【柴】【工】【”】【,】【让】【学】【生】【扫】【除】【学】【习】【障】【碍】【,】【很】【快】【进】【入】【文】【本】【、】【抓】【住】【文】【章】【的】【主】【要】【内】【容】【,】【就】【可】【以】【和】【文】【中】【的】【人】【物】【一】【起】【同】【呼】【吸】【,】【共】【命】【运】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【让】【读】【贯】【穿】【全】【课】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【语】【文】【”】【姓】【“】【语】【”】【,】【这】【已】【经】【是】【不】【争】【的】【事】【实】【。】【“】【语】【”】【,】【就】【是】【说】【、】【就】【是】【读】【;】【学】【语】【文】【,】【是】【要】【靠】【个】【人】【“】【悟】【”】【的】【。】【要】【想】【“】【悟】【”】【得】【出】【,】【“】【悟】【”】【得】【深】【,】【就】【必】【须】【“】【读】【”】【。】【语】【文】【课】【上】【必】【须】【读】【,】【要】【书】【声】【琅】【琅】【。】【叶】【圣】【陶】【先】【生】【说】【:】【“】【阅】【读】【教】【学】【总】【得】【读】【。】【”】【著】【名】【小】【学】【语】【文】【教】【育】【专】【家】【张】【田】【若】【先】【生】【也】【说】【:】【“】【阅】【读】【教】【学】【,】【第】【一】【是】【读】【,】【第】【二】【是】【读】【,】【第】【三】【还】【是】【读】【。】【”】【他】【曾】【经】【把】【学】【生】【是】【否】【读】【熟】【课】【文】【作】【为】【评】【判】【一】【节】【语】【文】【课】【教】【学】【的】【成】【败】【。】【语】【文】【阅】【读】【课】【的】【教】【学】【,】【就】【是】【一】【个】【字】【─】【─】【“】【读】【”】【,】【狠】【抓】【“】【读】【”】【。】【因】【为】【学】【生】【把】【课】【文】【读】【得】【正】【确】【、】【流】【利】【、】【有】【感】【情】【,】【就】【证】【明】【课】【文】【的】【内】【容】【理】【解】【了】【,】【文】【章】【的】【思】【想】【感】【情】【体】【会】【出】【来】【了】【。】【把】【课】【文】【的】【内】【容】【和】【感】【情】【通】【过】【自】【己】【的】【声】【音】【再】【现】【出】【来】【,】【这】【是】【一】【种】【再】【创】【造】【,】【是】【赋】【予】【作】【品】【生】【命】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【文】【不】【读】【熟】【不】【开】【讲】【。】【”】【现】【在】【许】【多】【学】【生】【的】【读】【书】【存】【在】【很】【大】【的】【问】【题】【:】【添】【字】【丢】【字】【、】【读】【破】【句】【、】【唱】【读】【、】【数】【读】【…】【…】【又】【谈】【什】【么】【感】【情】【呢】【?】【为】【了】【改】【变】【这】【种】【状】【况】【,】【我】【在】【教】【学】【中】【要】【求】【学】【生】【读】【课】【文】【好】【像】【爬】【台】【阶】【一】【样】【─】【─】【分】【三】【个】【层】【次】【读】【。】【第】【一】【级】【台】【阶】【要】【求】【学】【生】【读】【正】【确】【,】【不】【能】【错】【字】【、】【掉】【字】【,】【不】【能】【出】【现】【有】【破】【句】【的】【问】【题】【;】【第】【二】【级】【台】【阶】【要】【求】【学】【生】【读】【流】【利】【,】【学】【生】【在】【流】【利】【地】【朗】【读】【课】【文】【的】【同】【时】【了】【解】【课】【文】【大】【意】【,】【分】【清】【文】【章】【脉】【络】【;】【第】【三】【级】【台】【阶】【读】【出】【感】【情】【,】【这】【是】【“】【精】【读】【”】【─】【─】【在】【学】【生】【读】【正】【确】【流】【利】【的】【基】【础】【上】【,】【进】【一】【步】【引】【导】【学】【生】【把】【课】【文】【读】【懂】【,】【读】【出】【字】【面】【背】【后】【的】【意】【思】【,】【进】【而】【把】【课】【文】【读】【出】【感】【情】【来】【,】【做】【到】【品】【味】【语】【言】【、】【体】【会】【情】【感】【、】【感】【悟】【形】【象】【;】【最】【后】【是】【品】【读】【,】【做】【到】【赏】【析】【与】【反】【思】【、】【完】【善】【与】【修】【正】【相】【结】【合】【,】【将】【读】【写】【训】【练】【相】【结】【合】【,】【学】【以】【致】【用】【,】【表】【达】【自】【己】【的】【真】【情】【实】【感】【让】【学】【生】【每】【次】【读】【的】【任】【务】【明】【确】【,】【效】【果】【好】【,】【大】【多】【学】【生】【在】【三】【次】【读】【后】【都】【能】【回】【答】【课】【后】【的】【问】【题】【,】【对】【人】【物】【的】【形】【象】【有】【了】【一】【定】【的】【了】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【创】【设】【情】【境】【,】【提】【高】【学】【生】【感】【悟】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【要】【将】【文】【本】【内】【容】【和】【学】【生】【已】【有】【的】【生】【活】【经】【验】【结】【合】【起】【来】【。】【因】【为】【只】【有】【引】【导】【学】【生】【联】【系】【自】【己】【的】【生】【活】【积】【累】【,】【设】【身】【处】【地】【地】【体】【验】【课】【文】【所】【描】【绘】【的】【情】【境】【,】【使】【语】【言】【文】【字】【在】【头】【脑】【中】【形】【成】【的】【图】【像】【逐】【渐】【鲜】【明】【具】【体】【,】【此】【时】【的】【感】【受】【才】【能】【是】【最】【真】【实】【的】【,】【最】【深】【切】【的】【。】【脱】【离】【了】【学】【生】【的】【生】【活】【经】【验】【,】【人】【文】【教】【育】【只】【是】【一】【种】【牵】【强】【附】【会】【的】【形】【式】【,】【无】【法】【渗】【透】【到】【学】【生】【的】【心】【灵】【深】【处】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【可】【以】【借】【助】【媒】【体】【在】【课】【堂】【上】【营】【造】【一】【种】【与】【文】【本】【内】【容】【相】【一】【致】【的】【氛】【围】【。】【如】【选】【择】【一】【些】【和】【文】【本】【类】【似】【的】【故】【事】【、】【录】【像】【片】【段】【等】【,】【从】【而】【进】【一】【步】【激】【发】【学】【生】【的】【情】【感】【。】【因】【为】【学】【生】【已】【有】【的】【生】【活】【经】【验】【毕】【竟】【是】【有】【限】【的】【,】【根】【据】【学】【习】【的】【需】【要】【恰】【如】【其】【分】【地】【补】【充】【一】【些】【课】【外】【内】【容】【,】【也】【就】【是】【在】【保】【持】【学】【生】【个】【体】【经】【验】【的】【基】【础】【上】【进】【一】【步】【提】【升】【个】【体】【经】【验】【,】【将】【更】【广】【泛】【意】【义】【上】【的】【经】【验】【传】【授】【给】【学】【生】【,】【从】【而】【打】【造】【一】【条】【学】【习】【世】【界】【和】【生】【活】【世】【界】【、】【课】【程】【与】【生】【活】【之】【间】【的】【阳】【光】【大】【道】【。】【举】【《】【桥】【》】【的】【例】【子】【,】【上】【课】【伊】【始】【,】【我】【先】【向】【学】【生】【介】【绍】【一】【些】【解】【放】【军】【战】【士】【抗】【洪】【抢】【险】【的】【英】【勇】【事】【迹】【,】【并】【播】【放】【几】【组】【真】【实】【的】【镜】【头】【让】【学】【生】【观】【看】【。】【这】【样】【做】【得】【目】【的】【是】【为】【了】【进】【一】【步】【拉】【近】【学】【生】【与】【文】【本】【的】【距】【离】【。】【因】【为】【学】【生】【身】【边】【的】【好】【人】【好】【事】【与】【老】【汉】【的】【舍】【己】【为】【人】【、】【英】【勇】【献】【身】【的】【事】【迹】【相】【比】【,】【还】【是】【有】【很】【大】【的】【差】【距】【,】【而】【补】【充】【内】【容】【与】【文】【本】【内】【容】【在】【思】【想】【境】【界】【上】【高】【度】【更】【为】【接】【近】【,】【正】【好】【弥】【补】【了】【这】【一】【差】【距】【,】【这】【时】【再】【引】【入】【课】【文】【学】【习】【就】【显】【得】【顺】【理】【成】【章】【,】【水】【到】【渠】【成】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【要】【想】【文】【本】【感】【动】【学】【生】【,】【教】【师】【必】【须】【先】【被】【文】【本】【感】【动】【。】【记】【得】【赞】【可】【夫】【说】【过】【:】【课】【本】【知】【识】【如】【果】【没】【有】【经】【过】【教】【师】【心】【灵】【世】【界】【的】【加】【温】【,】【传】【授】【越】【多】【,】【您】【的】【学】【生】【将】【变】【得】【越】【冷】【漠】【,】【越】【无】【知】【。】【是】【的】【,】【教】【师】【不】【仅】【仅】【是】【知】【识】【的】【传】【授】【者】【,】【更】【应】【该】【将】【自】【己】【高】【尚】【的】【情】【感】【,】【独】【特】【的】【人】【生】【体】【验】【融】【进】【文】【本】【,】【努】【力】【创】【设】【良】【好】【的】【人】【文】【教】【育】【环】【境】【,】【使】【这】【一】【切】【共】【同】【成】【为】【学】【生】【解】【读】【的】【资】【源】【,】【这】【样】【才】【能】【真】【正】【进】【入】【学】【生】【的】【心】【灵】【,】【使】【文】【本】【、】【学】【生】【、】【教】【师】【三】【者】【融】【为】【一】【体】【。】【所】【以】【一】【个】【能】【够】【释】【放】【自】【身】【情】【感】【的】【教】【师】【,】【也】【必】【定】【能】【够】【引】【领】【学】【生】【的】【情】【感】【,】【这】【样】【的】【课】【堂】【才】【是】【最】【精】【彩】【、】【最】【丰】【富】【、】【最】【宜】【人】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【不】【光】【是】【简】【单】【的】【知】【识】【传】【授】【,】【它】【更】【是】【一】【种】【感】【受】【,】【是】【一】【种】【领】【悟】【,】【是】【情】【感】【共】【鸣】【的】【弦】【乐】【,】【是】【心】【灵】【净】【化】【的】【乐】【土】【。】【让】【我】【们】【注】【重】【基】【础】【知】【识】【的】【落】【实】【、】【提】【高】【学】【生】【的】【感】【悟】【能】【力】【,】【让】【我】【们】【的】【语】【文】【课】【堂】【成】【为】【孩】【子】【们】【学】【习】【的】【乐】【园】【。】科幻射击单机游戏【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【小】【学】【低】【年】【级】【阶】【段】【是】【儿】【童】【从】【幼】【儿】【生】【活】【向】【小】【学】【生】【活】【过】【渡】【并】【逐】【步】【适】【应】【学】【校】【生】【活】【的】【重】【要】【时】【期】【,】【也】【是】【儿】【童】【品】【德】【和】【行】【为】【习】【惯】【、】【生】【活】【态】【度】【、】【认】【知】【能】【力】【发】【展】【的】【重】【要】【时】【期】【。】【道】【德】【寓】【于】【儿】【童】【生】【活】【的】【方】【方】【面】【面】【,】【没】【有】【能】【与】【生】【活】【分】【离】【的】【“】【纯】【道】【德】【的】【生】【活】【”】【。】【低】【年】【级】【学】【生】【年】【龄】【及】【心】【理】【正】【处】【于】【成】【长】【和】【发】【育】【时】【期】【,】【因】【此】【,】【通】【过】【引】【导】【儿】【童】【主】【动】【参】【与】【各】【类】【活】【动】【来】【进】【行】【教】【学】【是】【品】【德】【与】【生】【活】【课】【堂】【教】【学】【的】【一】【大】【特】【点】【。】【“】【活】【动】【化】【教】【学】【”】【是】【教】【师】【常】【用】【的】【新】【课】【堂】【模】【式】【,】【但】【浮】【于】【表】【面】【的】【低】【效】【活】【动】【不】【能】【真】【正】【指】【导】【学】【生】【生】【活】【。】【教】【师】【应】【以】【儿】【童】【的】【生】【活】【为】【基】【础】【,】【选】【择】【性】【地】【使】【用】【品】【德】【教】【材】【,】【巧】【用】【生】【活】【素】【材】【,】【挖】【掘】【平】【凡】【的】【生】【活】【元】【素】【,】【选】【取】【贴】【近】【儿】【童】【的】【内】【容】【和】【形】【式】【,】【以】【活】【动】【为】【纽】【带】【,】【真】【实】【地】【反】【映】【儿】【童】【的】【需】【要】【,】【优】【化】【活】【动】【化】【教】【学】【,】【真】【正】【服】【务】【于】【儿】【童】【的】【现】【实】【生】【活】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【生】【活】【素】【材】【;】【品】【德】【与】【生】【活】【;】【活】【动】【化】【教】【学】【;】【取】【舍】【巧】【用】【;】【“】【生】【·】【动】【”】【发】【展】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【活】【动】【化】【教】【学】【是】【当】【下】【小】【学】【品】【德】【教】【师】【常】【用】【的】【一】【种】【教】【学】【模】【式】【,】【在】【一】【些】【品】【德】【与】【生】【活】【课】【堂】【中】【,】【我】【们】【会】【发】【现】【:】【有】【的】【教】【师】【将】【大】【量】【绘】【本】【、】【故】【事】【、】【表】【演】【作】【为】【话】【题】【融】【入】【活】【动】【化】【教】【学】【,】【表】【面】【热】【闹】【,】【实】【际】【是】【“】【为】【活】【动】【而】【活】【动】【”】【,】【一】【节】【品】【德】【课】【似】【乎】【是】【绘】【本】【阅】【读】【课】【,】【又】【好】【似】【手】【工】【课】【、】【美】【术】【课】【;】【有】【的】【教】【师】【设】【计】【的】【活】【动】【化】【教】【学】【选】【取】【素】【材】【脱】【离】【生】【活】【实】【际】【,】【学】【生】【就】【教】【师】【编】【出】【的】【话】【题】【或】【是】【教】【材】【上】【的】【陈】【旧】【内】【容】【说】【想】【法】【,】【所】【思】【所】【想】【与】【所】【做】【所】【为】【不】【一】【样】【,】【课】【上】【与】【课】【下】【不】【一】【样】【,】【校】【内】【与】【校】【外】【不】【一】【样】【,】【教】【师】【的】【“】【主】【导】【”】【覆】【盖】【了】【学】【生】【的】【“】【主】【体】【”】【,】【学】【生】【在】【品】【德】【与】【生】【活】【的】【课】【堂】【上】【成】【了】【小】【演】【员】【,】【假】【话】【、】【空】【话】【脱】【口】【而】【出】【,】【这】【样】【的】【品】【德】【课】【堂】【效】【果】【可】【想】【而】【知】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【什】【么】【是】【真】【正】【的】【、】【有】【效】【的】【品】【德】【课】【活】【动】【呢】【?】【品】【德】【的】【课】【堂】【应】【该】【最】【先】【成】【为】【儿】【童】【的】【课】【堂】【,】【理】【想】【的】【品】【德】【课】【堂】【应】【该】【是】【“】【生】【·】【动】【”】【的】【课】【堂】【,】【所】【谓】【生】【,】【生】【本】【、】【生】【成】【、】【生】【态】【都】【对】【,】【我】【们】【取】【其】【最】【核】【心】【的】【解】【读】【—】【—】【学】【生】【;】【所】【谓】【动】【,】【主】【动】【、】【互】【动】【、】【灵】【动】【,】【都】【好】【,】【我】【们】【取】【其】【最】【直】【观】【的】【表】【达】【:】【体】【动】【、】【思】【动】【、】【情】【动】【。】【中】【间】【加】【上】【一】【个】【点】【,】【从】【形】【式】【上】【聚】【焦】【了】【“】【生】【”】【,】【强】【调】【了】【“】【动】【”】【,】【也】【更】【加】【透】【气】【,】【但】【我】【们】【更】【期】【盼】【理】【想】【的】【品】【德】【课】【堂】【实】【质】【是】【可】【以】【让】【师】【生】【自】【由】【呼】【吸】【的】【课】【堂】【。】【品】【德】【教】【育】【是】【生】【长】【的】【教】【育】【,】【是】【生】【活】【中】【的】【教】【育】【,】【要】【想】【优】【化】【品】【德】【与】【生】【活】【的】【活】【动】【化】【教】【学】【,】【就】【要】【从】【学】【情】【出】【发】【,】【聚】【焦】【学】【生】【的】【实】【际】【生】【活】【,】【挖】【掘】【他】【们】【真】【实】【生】【活】【中】【的】【多】【样】【元】【素】【,】【巧】【用】【生】【活】【中】【的】【素】【材】【,】【取】【舍】【有】【度】【、】【巧】【妙】【运】【用】【,】【让】【品】【德】【课】【堂】【的】【活】【动】【化】【教】【学】【更】【具】【实】【效】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【发】【现】【生】【活】【素】【材】【,】【让】【课】【堂】【与】【学】【生】【的】【生】【活】【相】【通】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【新】【课】【标】【指】【出】【:】【“】【关】【注】【儿】【童】【的】【生】【活】【实】【际】【,】【关】【注】【儿】【童】【的】【兴】【趣】【和】【需】【要】【,】【关】【注】【儿】【童】【成】【长】【中】【的】【困】【惑】【与】【问】【题】【,】【从】【中】【捕】【捉】【有】【教】【育】【价】【值】【的】【课】【题】【作】【为】【教】【学】【内】【容】【或】【课】【程】【的】【生】【长】【点】【,】【提】【高】【教】【学】【的】【针】【对】【性】【。】【”】【可】【见】【,】【有】【效】【的】【品】【德】【与】【生】【活】【活】【动】【化】【教】【学】【要】【源】【于】【儿】【童】【生】【活】【,】【符】【合】【学】【情】【需】【要】【。】【相】【对】【于】【精】【心】【设】【计】【活】【动】【,】【更】【重】【要】【的】【是】【在】【活】【动】【设】【计】【前】【对】【目】【标】【要】【有】【准】【确】【的】【把】【握】【,】【课】【前】【调】【查】【分】【析】【学】【情】【有】【助】【于】【把】【握】【活】【动】【目】【标】【,】【是】【开】【展】【的】【前】【提】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【从】【学】【情】【出】【发】【,】【收】【集】【品】【德】【与】【生】【活】【“】【生】【·】【动】【”】【的】【课】【堂】【活】【动】【素】【材】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【教】【学】【必】【须】【以】【深】【入】【地】【了】【解】【儿】【童】【为】【基】【础】【。】【教】【学】【的】【每】【一】【个】【环】【节】【都】【需】【要】【了】【解】【儿】【童】【的】【实】【际】【生】【活】【和】【发】【展】【状】【况】【,】【掌】【握】【每】【个】【儿】【童】【的】【特】【点】【和】【各】【不】【相】【同】【的】【需】【要】【,】【了】【解】【其】【所】【在】【的】【家】【庭】【和】【社】【区】【的】【状】【况】【等】【基】【础】【上】【进】【行】【。】【”】【品】【德】【与】【生】【活】【有】【效】【活】【动】【化】【教】【学】【应】【将】【了】【解】【儿】【童】【作】【为】【教】【学】【的】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【从】【儿】【童】【生】【活】【实】【际】【出】【发】【,】【选】【择】【品】【德】【与】【生】【活】【“】【生】【·】【动】【”】【的】【课】【堂】【活】【动】【素】【材】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【活】【动】【要】【源】【于】【生】【活】【又】【高】【于】【生】【活】【,】【教】【师】【要】【善】【于】【从】【儿】【童】【的】【生】【活】【中】【敏】【感】【地】【捕】【捉】【有】【教】【育】【价】【值】【的】【课】【题】【,】【用】【正】【确】【的】【价】【值】【观】【进】【行】【引】【导】【,】【使】【儿】【童】【在】【自】【己】【喜】【欢】【的】【活】【动】【中】【获】【得】【发】【展】【。】【课】【堂】【话】【题】【的】【导】【入】【是】【活】【动】【化】【教】【学】【过】【程】【中】【不】【可】【缺】【少】【的】【一】【部】【分】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【了】【解】【学】【情】【,】【选】【择】【学】【生】【身】【边】【近】【期】【发】【生】【的】【事】【件】【,】【挖】【掘】【生】【活】【素】【材】【,】【不】【仅】【使】【一】【些】【难】【以】【理】【解】【的】【问】【题】【迎】【刃】【而】【解】【,】【更】【使】【教】【学】【内】【容】【与】【儿】【童】【的】【真】【实】【生】【活】【之】【间】【建】【立】【起】【一】【种】【“】【互】【相】【进】【入】【”】【的】【通】【道】【,】【形】【成】【了】【“】【你】【中】【有】【我】【,】【我】【中】【有】【你】【”】【的】【关】【系】【,】【让】【课】【堂】【与】【学】【生】【的】【生】【活】【相】【通】【,】【课】【内】【与】【课】【外】【有】【机】【结】【合】【,】【相】【互】【支】【撑】【和】【补】【充】【,】【扩】【大】【了】【课】【堂】【的】【教】【学】【空】【间】【,】【使】【教】【学】【真】【正】【服】【务】【于】【学】【生】【的】【现】【实】【生】【活】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【巧】【用】【生】【活】【素】【材】【,】【让】【学】【生】【变】【成】【生】【活】【里】【的】【儿】【童】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【新】【课】【标】【指】【出】【:】【“】【教】【与】【学】【植】【根】【于】【儿】【童】【的】【生】【活】【。】【”】【儿】【童】【的】【知】【识】【是】【通】【过】【其】【在】【生】【活】【及】【活】【动】【中】【的】【直】【接】【体】【验】【、】【思】【考】【、】【积】【累】【而】【逐】【步】【建】【构】【起】【来】【的】【;】【儿】【童】【的】【发】【展】【是】【其】【怀】【着】【对】【生】【活】【的】【热】【爱】【,】【通】【过】【参】【与】【丰】【富】【多】【彩】【的】【生】【活】【实】【践】【,】【与】【外】【部】【环】【境】【积】【极】【互】【动】【而】【逐】【步】【实】【现】【的】【课】【程】【必】【须】【植】【根】【于】【儿】【童】【的】【生】【活】【才】【会】【对】【儿】【童】【有】【意】【义】【,】【教】【学】【必】【须】【与】【儿】【童】【的】【生】【活】【世】【界】【相】【联】【系】【才】【能】【真】【正】【促】【进】【儿】【童】【的】【成】【长】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【活】【动】【化】【教】【学】【中】【话】【题】【的】【选】【用】【让】【人】【头】【疼】【,】【教】【师】【们】【有】【时】【舍】【近】【求】【远】【,】【脱】【离】【实】【际】【,】【有】【时】【照】【本】【宣】【科】【,】【成】【为】【“】【教】【”】【教】【科】【书】【的】【人】【。】【其】【实】【,】【巧】【用】【学】【生】【生】【活】【中】【的】【素】【材】【既】【能】【减】【轻】【教】【师】【负】【担】【,】【又】【能】【优】【化】【品】【德】【课】【堂】【教】【学】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【1】【.】【巧】【用】【常】【见】【生】【活】【素】【材】【,】【让】【儿】【童】【说】【真】【话】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【童】【年】【生】【活】【具】【有】【不】【同】【于】【成】【人】【生】【活】【的】【需】【要】【和】【特】【点】【,】【它】【本】【身】【蕴】【藏】【着】【丰】【富】【的】【发】【展】【内】【涵】【与】【价】【值】【。】【儿】【童】【是】【天】【真】【的】【、】【可】【爱】【的】【,】【他】【们】【可】【以】【大】【胆】【想】【象】【、】【童】【言】【稚】【语】【,】【可】【是】【一】【些】【品】【德】【课】【堂】【中】【的】【孩】【子】【却】【经】【常】【让】【人】【觉】【得】【他】【们】【像】【“】【小】【大】【人】【”】【,】【回】【答】【问】【题】【公】【式】【化】【,】【失】【去】【童】【真】【童】【趣】【,】【更】【不】【是】【他】【们】【自】【己】【发】【自】【内】【心】【的】【真】【实】【想】【法】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【巧】【用】【生】【活】【素】【材】【,】【让】【课】【堂】【中】【的】【学】【生】【变】【成】【生】【活】【里】【的】【儿】【童】【,】【而】【不】【是】【教】【材】【中】【的】【、】【教】【师】【眼】【里】【的】【学】【生】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【2】【.】【巧】【用】【学】【校】【生】【活】【素】【材】【,】【让】【儿】【童】【真】【感】【悟】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【学】【校】【生】【活】【是】【童】【年】【生】【活】【的】【重】【要】【组】【成】【部】【分】【,】【参】【与】【并】【享】【受】【愉】【快】【、】【自】【信】【、】【有】【尊】【严】【的】【学】【校】【生】【活】【是】【每】【个】【儿】【童】【的】【权】【利】【。】【孩】【子】【们】【生】【活】【在】【校】【园】【中】【,】【与】【同】【伴】【互】【动】【,】【有】【自】【己】【的】【兴】【趣】【、】【经】【验】【、】【发】【现】【,】【参】【加】【丰】【富】【多】【彩】【的】【活】【动】【,】【与】【不】【同】【的】【教】【师】【交】【流】【,】【校】【园】【环】【境】【、】【校】【园】【生】【活】【等】【均】【可】【作】【为】【课】【堂】【活】【动】【中】【的】【素】【材】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【走】【进】【儿】【童】【生】【活】【的】【教】【育】【是】【活】【教】【育】【,】【走】【进】【儿】【童】【生】【活】【的】【教】【育】【是】【真】【教】【育】【。】【生】【活】【每】【天】【都】【在】【变】【化】【中】【,】【有】【欣】【喜】【,】【有】【收】【获】【,】【“】【从】【生】【活】【中】【来】【,】【到】【生】【活】【中】【去】【”】【,】【“】【生】【·】【动】【”】【品】【德】【课】【堂】【就】【是】【要】【在】【真】【实】【的】【课】【堂】【教】【学】【中】【让】【学】【生】【学】【会】【生】【活】【,】【感】【受】【生】【活】【,】【更】【好】【地】【回】【归】【到】【生】【活】【实】【际】【中】【去】【。】【品】【德】【与】【生】【活】【学】【科】【的】【教】【师】【应】【着】【眼】【于】【孩】【子】【的】【出】【发】【点】【,】【聚】【焦】【学】【生】【的】【真】【生】【活】【,】【取】【舍】【生】【活】【素】【材】【,】【巧】【用】【生】【活】【素】【材】【,】【将】【儿】【童】【的】【现】【实】【生】【活】【引】【进】【课】【堂】【,】【让】【课】【堂】【与】【儿】【童】【的】【生】【活】【相】【通】【,】【唤】【起】【主】【体】【积】【极】【主】【动】【参】【与】【体】【验】【的】【欲】【望】【,】【促】【进】【主】【体】【主】【动】【参】【与】【体】【验】【活】【动】【,】【让】【孩】【子】【亲】【身】【感】【受】【获】【得】【真】【切】【的】【感】【受】【,】【让】【课】【堂】【的】【学】【生】【变】【成】【生】【活】【里】【的】【儿】【童】【,】【才】【能】【优】【化】【品】【德】【与】【生】【活】【活】【动】【化】【教】【学】【,】【促】【进】【“】【生】【·】【动】【”】【发】【展】【。】

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【本】【文】【主】【要】【结】【合】【自】【己】【的】【经】【历】【与】【他】【人】【对】【刚】【进】【入】【大】【学】【的】【看】【法】【,】【谈】【论】【了】【新】【生】【会】【遇】【到】【的】【一】【些】【问】【题】【和】【解】【决】【的】【方】【法】【,】【从】【充】【分】【利】【用】【自】【己】【的】【Q】【Q】【群】【,】【更】【有】【效】【地】【加】【入】【学】【生】【会】【,】【与】【室】【友】【建】【立】【友】【情】【,】【学】【会】【独】【立】【自】【主】【地】【学】【习】【,】【交】【大】【学】【的】【“】【两】【个】【朋】【友】【”】【这】【些】【方】【面】【做】【了】【一】【些】【简】【述】【,】【从】【而】【使】【新】【生】【更】【好】【地】【适】【应】【大】【学】【生】【活】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【新】【生】【;】【Q】【Q】【群】【;】【学】【生】【会】【;】【友】【情】【;】【学】【习】【;】【两】【个】【朋】【友】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【每】【个】【新】【生】【都】【似】【乎】【承】【载】【着】【自】【己】【未】【完】【的】【梦】【,】【在】【梦】【想】【隧】【道】【的】【出】【口】【处】【希】【望】【看】【到】【一】【个】【美】【妙】【的】【世】【界】【。】【而】【他】【们】【却】【不】【知】【这】【是】【进】【入】【“】【小】【社】【会】【”】【的】【开】【始】【,】【也】【是】【使】【他】【们】【从】【懵】【懂】【走】【向】【成】【熟】【的】【过】【渡】【时】【期】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【开】【学】【前】【一】【个】【月】【,】【许】【多】【大】【学】【新】【生】【就】【会】【建】【立】【Q】【Q】【群】【—】【—】【班】【群】【、】【系】【群】【、】【年】【级】【群】【,】【这】【些】【群】【的】【共】【同】【特】【点】【,】【就】【是】【让】【你】【与】【群】【里】【素】【未】【谋】【面】【的】【人】【进】【行】【初】【步】【熟】【悉】【。】【班】【群】【就】【像】【一】【间】【小】【屋】【子】【,】【里】【面】【都】【是】【自】【己】【人】【,】【在】【相】【互】【不】【了】【解】【的】【情】【况】【下】【,】【群】【里】【较】【活】【泼】【的】【人】【容】【易】【让】【人】【记】【住】【其】【姓】【名】【,】【这】【也】【是】【你】【竞】【选】【班】【干】【部】【的】【重】【要】【枢】【纽】【。】【系】【群】【就】【像】【一】【个】【小】【庭】【院】【,】【你】【会】【逐】【渐】【产】【生】【班】【级】【荣】【辱】【感】【,】【与】【人】【谈】【论】【时】【,】【也】【是】【一】【个】【避】【不】【开】【的】【话】【题】【,】【而】【你】【也】【应】【时】【刻】【把】【班】【级】【放】【于】【心】【中】【。】【年】【级】【群】【就】【如】【一】【个】【大】【杂】【院】【,】【里】【面】【的】【人】【形】【形】【色】【色】【,】【把】【人】【以】【系】【为】【单】【位】【分】【开】【,】【每】【个】【系】【都】【有】【着】【各】【自】【的】【特】【色】【,】【都】【会】【以】【自】【己】【仅】【有】【的】【了】【解】【去】【修】【饰】【它】【。】【对】【你】【而】【言】【,】【在】【每】【个】【群】【里】【留】【下】【自】【己】【深】【深】【的】【脚】【印】【,】【就】【已】【经】【达】【到】【了】【先】【发】【制】【人】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【加】【入】【学】【生】【会】【是】【迅】【速】【扩】【展】【大】【学】【人】【脉】【的】【重】【要】【途】【径】【。】【学】【生】【会】【是】【依】【照】【法】【律】【、】【学】【校】【规】【章】【制】【度】【和】【各】【自】【的】【章】【程】【,】【独】【立】【自】【主】【开】【展】【工】【作】【的】【学】【生】【自】【己】【的】【群】【众】【组】【织】【。】【当】【你】【刚】【住】【进】【寝】【室】【不】【久】【,】【便】【会】【有】【学】【长】【、】【学】【姐】【不】【断】【地】【来】【拜】【访】【你】【的】【寝】【室】【,】【“】【推】【销】【”】【他】【们】【自】【己】【所】【在】【的】【部】【门】【,】【也】【就】【是】【所】【谓】【的】【纳】【新】【,】【具】【体】【的】【部】【门】【有】【学】【习】【、】【外】【联】【、】【组】【织】【、】【秘】【书】【、】【体】【育】【、】【生】【活】【、】【文】【艺】【、】【宣】【传】【等】【部】【门】【。】【这】【时】【的】【你】【也】【许】【会】【眼】【花】【缭】【乱】【、】【受】【宠】【若】【惊】【,】【但】【更】【多】【的】【还】【是】【迷】【茫】【与】【不】【解】【。】【在】【这】【种】【情】【况】【下】【,】【沉】【着】【冷】【静】【是】【你】【必】【须】【所】【具】【备】【的】【,】【详】【细】【了】【解】【每】【个】【部】【门】【的】【职】【责】【与】【功】【能】【,】【并】【从】【内】【心】【去】【感】【受】【自】【己】【真】【正】【感】【兴】【趣】【的】【方】【面】【,】【也】【要】【找】【出】【自】【己】【的】【不】【足】【,】【从】【而】【选】【择】【要】【加】【入】【的】【部】【门】【。】【这】【些】【部】【门】【能】【促】【进】【新】【生】【在】【德】【、】【智】【、】【体】【、】【美】【、】【劳】【方】【面】【全】【面】【发】【展】【,】【也】【发】【挥】【着】【学】【校】【联】【系】【学】【生】【的】【桥】【梁】【和】【纽】【带】【的】【作】【用】【。】【部】【门】【的】【面】【试】【包】【括】【初】【试】【、】【复】【试】【、】【决】【试】【,】【要】【想】【使】【面】【试】【全】【部】【通】【过】【的】【机】【率】【大】【大】【增】【大】【,】【不】【仅】【在】【入】【学】【时】【应】【积】【极】【参】【与】【活】【动】【,】【好】【好】【表】【现】【;】【也】【要】【与】【老】【师】【、】【部】【长】【多】【接】【触】【,】【在】【他】【们】【面】【前】【大】【胆】【地】【表】【现】【自】【己】【。】【那】【么】【你】【进】【入】【学】【生】【会】【也】【就】【水】【到】【渠】【成】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【建】【立】【友】【情】【的】【同】【心】【圆】【,】【以】【自】【己】【为】【中】【心】【,】【基】【本】【准】【则】【为】【半】【径】【,】【与】【室】【友】【处】【理】【好】【关】【系】【。】【在】【每】【天】【抬】【头】【不】【见】【低】【头】【见】【的】【交】【往】【中】【,】【摩】【擦】【在】【所】【难】【免】【,】【而】【切】【入】【点】【在】【于】【懂】【得】【如】【何】【去】【润】【滑】【。】【归】【纳】【起】【来】【从】【以】【下】【三】【个】【方】【面】【做】【起】【:】【1】【.】【加】【强】【自】【身】【修】【养】【,】【做】【到】【尊】【重】【人】【,】【理】【解】【人】【。】【自】【身】【修】【养】【指】【一】【个】【人】【按】【照】【一】【定】【社】【会】【、】【阶】【级】【的】【要】【求】【,】【通】【过】【学】【习】【、】【磨】【炼】【、】【涵】【养】【和】【陶】【冶】【,】【培】【养】【自】【我】【道】【德】【修】【养】【能】【力】【和】【道】【德】【完】【善】【过】【程】【。】【提】【高】【自】【身】【修】【养】【,】【需】【汲】【取】【知】【识】【,】【领】【悟】【人】【生】【,】【才】【能】【厚】【积】【薄】【发】【,】【有】【所】【收】【获】【。】【2】【.】【学】【习】【和】【掌】【握】【良】【好】【的】【人】【际】【沟】【通】【技】【巧】【。】【人】【际】【沟】【通】【是】【人】【与】【人】【传】【递】【情】【感】【和】【想】【法】【的】【重】【要】【工】【具】【,】【以】【达】【到】【相】【互】【认】【知】【,】【相】【互】【熟】【悉】【。】【王】【甫】【勤】【2】【0】【0】【6】【年】【对】【上】【海】【市】【某】【重】【点】【高】【校】【大】【学】【生】【寝】【室】【人】【际】【关】【系】【的】【调】【查】【发】【现】【,】【跟】【室】【友】【沟】【通】【时】【间】【越】【长】【,】【对】【寝】【室】【人】【际】【关】【系】【的】【满】【意】【度】【越】【高】【。】【因】【而】【把】【握】【沟】【通】【技】【巧】【,】【相】【互】【宽】【容】【、】【磨】【合】【,】【加】【强】【彼】【此】【的】【信】【任】【和】【友】【谊】【,】【对】【良】【好】【的】【人】【际】【关】【系】【建】【立】【有】【着】【重】【要】【的】【作】【用】【。】【3】【.】【积】【极】【建】【设】【宿】【舍】【文】【化】【,】【增】【强】【寝】【室】【的】【凝】【聚】【力】【。】【凝】【聚】【力】【是】【指】【群】【体】【成】【员】【之】【间】【为】【实】【现】【群】【体】【活】【动】【目】【标】【而】【实】【施】【团】【体】【协】【作】【的】【程】【度】【。】【它】【就】【像】【地】【球】【的】【核】【心】【,】【能】【力】【汇】【聚】【的】【地】【方】【。】【开】【展】【宿】【舍】【文】【化】【活】【动】【,】【能】【增】【强】【成】【员】【相】【互】【之】【间】【的】【感】【情】【和】【对】【宿】【舍】【的】【归】【属】【感】【,】【从】【而】【构】【建】【良】【好】【的】【宿】【舍】【人】【际】【关】【系】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【把】【学】【习】【捧】【在】【怀】【里】【,】【细】【心】【呵】【护】【。】【对】【刚】【跨】【入】【大】【学】【门】【槛】【的】【新】【生】【而】【言】【,】【在】【学】【习】【上】【,】【没】【有】【安】【排】【着】【一】【分】【一】【秒】【的】【时】【间】【表】【,】【没】【有】【老】【师】【不】【停】【地】【督】【导】【,】【进】【而】【把】【其】【看】【作】【是】【一】【种】【解】【脱】【、】【一】【种】【释】【放】【,】【而】【这】【种】【想】【法】【将】【成】【为】【你】【挂】【科】【的】【潜】【在】【危】【机】【,】【堕】【落】【的】【定】【时】【炸】【弹】【。】【树】【立】【新】【观】【念】【,】【增】【强】【自】【主】【性】【是】【你】【必】【须】【所】【具】【备】【的】【。】【下】【面】【从】【三】【个】【方】【面】【进】【行】【谈】【论】【:】【1】【.】【不】【再】【以】【知】【识】【的】【掌】【握】【为】【核】【心】【。】【中】【国】【的】【应】【试】【教】【育】【已】【经】【让】【许】【多】【人】【变】【为】【知】【识】【的】【奴】【隶】【,】【他】【们】【把】【知】【识】【放】【在】【背】【上】【,】【作】【为】【一】【种】【负】【担】【。】【而】【大】【学】【的】【教】【育】【目】【标】【是】【:】【传】【播】【知】【识】【,】【启】【迪】【思】【维】【,】【追】【求】【智】【慧】【,】【完】【善】【人】【格】【。】【这】【也】【应】【该】【成】【为】【新】【生】【理】【想】【追】【求】【的】【方】【向】【。】【2】【.】【应】【有】【意】【识】【地】【为】【自】【己】【制】【定】【学】【习】【计】【划】【,】【不】【虚】【度】【时】【间】【。】【大】【学】【里】【有】【大】【量】【的】【空】【闲】【时】【间】【供】【自】【己】【安】【排】【,】【在】【计】【划】【中】【学】【习】【,】【自】【己】【才】【会】【不】【迷】【茫】【,】【能】【够】【更】【有】【效】【率】【地】【激】【发】【自】【己】【的】【学】【习】【兴】【趣】【。】【因】【此】【,】【新】【生】【应】【及】【早】【根】【据】【自】【身】【专】【业】【特】【点】【与】【未】【来】【发】【展】【方】【向】【设】【定】【学】【习】【计】【划】【,】【在】【学】【习】【方】【面】【达】【到】【“】【未】【雨】【绸】【缪】【”】【。】【3】【.】【适】【合】【自】【己】【的】【学】【习】【方】【法】【就】【是】【最】【好】【的】【。】【大】【学】【应】【怎】【么】【学】【是】【由】【新】【生】【自】【己】【决】【定】【,】【这】【就】【需】【要】【结】【合】【学】【校】【的】【教】【学】【目】【标】【和】【自】【身】【实】【际】【,】【在】【学】【习】【中】【不】【断】【地】【去】【探】【索】【、】【发】【现】【,】【制】【定】【出】【最】【适】【合】【自】【己】【的】【一】【套】【方】【法】【,】【增】【强】【进】【取】【的】【内】【动】【力】【,】【为】【大】【学】【阶】【段】【打】【下】【良】【好】【的】【基】【础】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【北】【大】【校】【长】【王】【恩】【哥】【送】【给】【毕】【业】【生】【的】【十】【句】【话】【中】【,】【第】【一】【句】【话】【就】【是】【结】【交】【“】【两】【个】【朋】【友】【”】【,】【一】【个】【是】【运】【动】【场】【,】【一】【个】【是】【图】【书】【馆】【。】【到】【运】【动】【场】【锻】【炼】【身】【体】【,】【强】【健】【体】【魄】【;】【到】【图】【书】【馆】【博】【览】【群】【书】【,】【不】【断】【地】【“】【充】【电】【”】【“】【蓄】【电】【”】【“】【放】【电】【”】【。】【而】【这】【句】【话】【送】【给】【新】【生】【也】【再】【合】【适】【不】【过】【了】【。】【新】【生】【空】【闲】【的】【时】【间】【比】【较】【多】【,】【应】【当】【与】【图】【书】【馆】【密】【切】【接】【触】【,】【汲】【取】【其】【精】【华】【,】【在】【发】【展】【路】【上】【能】【更】【好】【地】【读】【懂】【自】【己】【;】【也】【应】【随】【时】【去】【探】【望】【运】【动】【场】【,】【不】【仅】【可】【以】【强】【身】【健】【体】【,】【也】【会】【使】【自】【己】【放】【松】【,】【忘】【却】【烦】【恼】【,】【更】【加】【冷】【静】【理】【智】【地】【思】【考】【自】【己】【。】【而】【这】【大】【学】【的】【“】【两】【个】【朋】【友】【”】【也】【将】【默】【默】【无】【闻】【地】【陪】【伴】【你】【四】【年】【,】【那】【就】【看】【我】【们】【如】【何】【去】【交】【往】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【大】【学】【这】【个】【新】【环】【境】【中】【,】【又】【是】【一】【个】【起】【点】【,】【应】【重】【新】【认】【识】【、】【定】【位】【自】【己】【,】【把】【求】【知】【与】【做】【人】【完】【美】【地】【结】【合】【,】【才】【能】【真】【正】【实】【现】【自】【己】【的】【价】【值】【,】【更】【好】【地】【融】【入】【大】【学】【生】【活】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【参】【考】【文】【献】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【1】【]】【陈】【艳】【.】【大】【学】【生】【宿】【舍】【人】【际】【关】【系】【谈】【.】【网】【友】【世】【界】【,】【2】【0】【1】【3】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【[】【2】【]】【胡】【山】【林】【.】【大】【学】【新】【生】【,】【该】【如】【何】【走】【进】【大】【学】【生】【活】【—】【—】【树】【立】【新】【观】【念】【,】【增】【强】【自】【主】【性】【.】【河】【南】【教】【育】【,】【2】【0】【0】【7】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【者】【简】【介】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【徐】【健】【(】【1】【9】【9】【5】【—】【)】【,】【男】【,】【江】【西】【丰】【城】【,】【本】【科】【在】【读】【。】【研】【究】【方】【向】【:】【水】【族】【科】【学】【与】【技】【术】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【向】【梦】【斌】【(】【1】【9】【9】【3】【—】【)】【,】【男】【,】【贵】【州】【贵】【阳】【,】【本】【科】【在】【读】【。】【研】【究】【方】【向】【:】【水】【族】【科】【学】【与】【技】【术】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【刘】【灿】【(】【1】【9】【9】【3】【—】【)】【,】【男】【,】【河】【南】【商】【丘】【,】【本】【科】【在】【读】【。】【研】【究】【方】【向】【:】【信】【息】【管】【理】【与】【信】【息】【系】【统】【。】科幻射击单机游戏【<】【b】【r】【>】【 】【 】【作】【为】【一】【个】【语】【文】【教】【师】【,】【我】【的】【任】【务】【就】【是】【提】【升】【学】【生】【的】【文】【学】【素】【养】【,】【让】【学】【生】【爱】【上】【写】【作】【。】【这】【是】【一】【个】【教】【育】【歌】【者】【幸】【福】【的】【航】【向】【,】【《】【清】【湖】【文】【学】【》】【,】【一】【个】【唯】【美】【的】【社】【刊】【的】【名】【字】【,】【清】【湖】【文】【学】【社】【,】【一】【个】【引】【领】【孩】【子】【们】【用】【笔】【书】【写】【人】【生】【的】【幸】【福】【乐】【园】【,】【故】【事】【在】【于】【此】【,】【感】【动】【在】【于】【此】【,】【幸】【福】【也】【在】【于】【此】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【轻】【拢】【慢】【捻】【,】【行】【吟】【天】【下】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【流】【水】【之】【中】【显】【铁】【打】【,】【繁】【华】【落】【尽】【见】【真】【谛】【,】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【的】【编】【辑】【们】【都】【是】【校】【园】【文】【学】【的】【弄】【潮】【儿】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【个】【人】【的】【热】【爱】【一】【如】【死】【之】【坚】【强】【,】【迈】【过】【神】【明】【的】【应】【许】【之】【地】【,】【寻】【找】【乐】【章】【之】【外】【的】【新】【福】【祉】【,】【热】【爱】【是】【大】【自】【由】【。】【金】【雯】【、】【冯】【妍】【、】【潘】【哲】【、】【董】【传】【晟】【、】【李】【泽】【然】【、】【夏】【培】【源】【、】【杨】【丽】【都】【我】【最】【好】【的】【学】【生】【编】【辑】【,】【我】【相】【信】【他】【们】【热】【爱】【这】【份】【杂】【志】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【之】【中】【的】【曲】【折】【纠】【缠】【、】【困】【难】【泥】【泞】【都】【在】【李】【泽】【然】【轻】【轻】【一】【句】【:】【“】【我】【想】【要】【做】【下】【去】【”】【中】【,】【化】【作】【了】【天】【边】【的】【云】【彩】【。】【李】【泽】【然】【对】【于】【电】【脑】【技】【术】【的】【痴】【迷】【和】【专】【研】【,】【我】【虽】【不】【能】【感】【同】【身】【受】【,】【但】【每】【次】【从】【他】【恍】【惚】【的】【眼】【神】【中】【我】【就】【想】【,】【他】【还】【是】【个】【小】【孩】【子】【时】【,】【应】【该】【就】【骑】【着】【为】【他】【所】【征】【服】【的】【马】【儿】【驰】【骋】【于】【辽】【阔】【的】【大】【地】【,】【指】【向】【了】【天】【空】【中】【无】【恙】【高】【悬】【的】【耀】【日】【…】【…】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【他】【们】【都】【是】【我】【最】【好】【的】【学】【生】【,】【曾】【经】【想】【过】【,】【当】【我】【渡】【尽】【“】【劫】【波】【”】【,】【深】【感】【自】【己】【离】【开】【他】【们】【之】【时】【已】【至】【,】【会】【有】【多】【悲】【伤】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【潘】【哲】【让】【我】【想】【起】【—】【—】【“】【庭】【中】【有】【奇】【树】【,】【绿】【叶】【发】【华】【滋】【”】【。】【时】【光】【不】【会】【使】【生】【命】【凋】【萎】【,】【经】【霜】【不】【堕】【地】【,】【岁】【寒】【无】【异】【心】【,】【他】【是】【一】【个】【充】【满】【文】【学】【潜】【力】【的】【男】【生】【,】【也】【保】【有】【温】【暖】【的】【底】【色】【,】【如】【墨】【绿】【色】【的】【卓】【茂】【森】【林】【。】【董】【传】【晟】【技】【术】【了】【得】【,】【老】【师】【在】【他】【面】【前】【也】【愧】【煞】【。】【无】【论】【如】【何】【,】【我】【相】【信】【他】【会】【收】【下】【老】【师】【交】【予】【他】【的】【这】【份】【礼】【物】【,】【在】【他】【可】【爱】【敦】【厚】【的】【风】【骨】【中】【生】【出】【一】【种】【耐】【久】【的】【坚】【韧】【,】【罹】【霜】【之】【光】【,】【宛】【若】【星】【冕】【之】【火】【。】【夏】【培】【源】【不】【是】【我】【直】【接】【的】【学】【生】【,】【蔡】【师】【推】【荐】【给】【我】【,】【一】【见】【到】【他】【就】【感】【觉】【,】【他】【如】【此】【与】【我】【契】【合】【,】【什】【么】【思】【路】【,】【如】【何】【安】【排】【,】【我】【只】【一】【点】【,】【他】【就】【心】【领】【神】【会】【,】【知】【己】【之】【间】【,】【不】【过】【如】【此】【。】【杨】【丽】【加】【入】【编】【辑】【的】【团】【队】【比】【较】【晚】【,】【其】【实】【是】【在】【尾】【声】【了】【,】【可】【我】【见】【她】【如】【此】【热】【情】【,】【也】【禁】【不】【住】【内】【心】【“】【煎】【熬】【”】【,】【答】【应】【了】【她】【。】【这】【个】【女】【孩】【为】【学】【机】【敏】【,】【善】【于】【思】【考】【,】【相】【信】【往】【后】【,】【她】【会】【有】【非】【同】【寻】【常】【的】【点】【子】【奉】【献】【给】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【对】【着】【文】【字】【记】【载】【的】【永】【恒】【短】【短】【一】【瞥】【,】【就】【足】【以】【击】【破】【永】【生】【的】【荒】【谬】【,】【而】【命】【运】【比】【想】【象】【的】【更】【为】【慷】【慨】【。】【金】【雯】【是】【我】【最】【珍】【爱】【的】【学】【生】【,】【每】【次】【读】【她】【的】【文】【字】【,】【总】【生】【出】【一】【种】【幽】【久】【的】【怅】【惘】【。】【在】【久】【远】【的】【初】【始】【和】【不】【知】【尽】【头】【的】【终】【了】【之】【间】【,】【一】【个】【命】【之】【为】【“】【热】【爱】【”】【的】【影】【像】【在】【时】【光】【的】【镜】【殿】【里】【让】【生】【命】【瞬】【间】【的】【碎】【片】【跃】【动】【映】【照】【—】【—】【凛】【冬】【已】【至】【而】【万】【花】【为】【春】【。】【从】【班】【刊】【到】【校】【刊】【,】【她】【的】【才】【华】【不】【仅】【在】【显】【处】【的】【文】【字】【中】【展】【露】【,】【更】【在】【纸】【张】【的】【页】【眉】【页】【脚】【,】【在】【文】【章】【的】【图】【画】【板】【块】【间】【荡】【漾】【回】【旋】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【这】【文】【笔】【,】【诞】【生】【于】【长】【风】【、】【烈】【日】【、】【碧】【蓝】【的】【海】【岸】【边】【,】【爆】【裂】【的】【岩】【石】【上】【,】【葱】【绿】【的】【橄】【榄】【树】【下】【,】【是】【混】【元】【初】【始】【的】【傲】【气】【,】【是】【千】【年】【城】【墙】【的】【挽】【歌】【。】【这】【修】【辞】【,】【诞】【生】【于】【孤】【独】【,】【荣】【耀】【,】【诞】【生】【于】【理】【想】【主】【义】【渴】【望】【理】【解】【的】【精】【神】【荒】【原】【之】【上】【,】【诞】【生】【于】【古】【老】【的】【热】【土】【,】【诞】【生】【于】【苍】【鹰】【振】【翅】【之】【处】【,】【是】【剥】【离】【枷】【锁】【的】【热】【血】【,】【是】【斩】【断】【镣】【铐】【的】【风】【姿】【。】【冯】【妍】【的】【文】【章】【与】【编】【辑】【的】【功】【力】【,】【总】【是】【我】【疲】【惫】【一】【天】【最】【深】【的】【安】【慰】【,】【以】【后】【的】【“】【开】【卷】【惊】【鸿】【”】【自】【是】【有】【高】【人】【书】【写】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【夕】【阳】【映】【高】【楼】【,】【万】【千】【思】【绪】【突】【然】【好】【切】【合】【这】【瑰】【丽】【的】【苍】【凉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【谢】【校】【曾】【说】【过】【,】【要】【把】【青】【湖】【的】【文】【化】【从】【墙】【上】【沉】【淀】【到】【学】【生】【心】【里】【去】【。】【轻】【拢】【慢】【捻】【,】【行】【吟】【天】【下】【,】【我】【想】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【也】【许】【可】【以】【成】【为】【一】【个】【契】【机】【,】【让】【学】【生】【的】【情】【思】【从】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【的】【纸】【间】【穿】【过】【,】【近】【得】【如】【同】【友】【人】【的】【气】【息】【,】【如】【果】【唯】【有】【死】【亡】【能】【让】【文】【学】【不】【灭】【,】【也】【愿】【意】【用】【鲜】【血】【交】【换】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【杂】【花】【生】【树】【,】【青】【湖】【撷】【雅】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【莫】【向】【天】【涯】【咏】【故】【庭】【,】【故】【庭】【风】【雨】【尚】【飘】【零】【。】【小】【园】【岑】【寂】【荒】【芜】【处】【,】【念】【是】【光】【阴】【锈】【蚀】【成】【。】【陆】【离】【夜】【,】【为】【谁】【醒】【?】【而】【今】【真】【个】【不】【多】【情】【。】【文】【章】【自】【古】【青】【云】【梦】【,】【直】【为】【青】【云】【梦】【一】【生】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【散】【文】【的】【结】【尾】【—】【—】【砰】【砰】【船】【的】【响】【声】【就】【像】【梦】【一】【样】【远】【去】【,】【渺】【不】【可】【闻】【。】【这】【是】【濑】【户】【内】【海】【七】【月】【的】【一】【个】【下】【午】【景】【色】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【电】【影】【的】【结】【尾】【—】【—】【恢】【弘】【天】【穹】【下】【,】【英】【雄】【站】【在】【冰】【霜】【断】【崖】【上】【,】【睁】【大】【的】【双】【目】【专】【注】【而】【释】【然】【,】【头】【顶】【巨】【鹰】【掠】【过】【如】【深】【沉】【的】【号】【角】【,】【身】【后】【暖】【阳】【散】【余】【彩】【流】【晖】【,】【轰】【然】【倒】【下】【的】【一】【幕】【,】【有】【古】【典】【英】【雄】【末】【路】【归】【途】【之】【感】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【诗】【歌】【的】【结】【尾】【—】【—】【《】【屈】【原】【》】【幕】【,】【婵】【娟】【代】【先】【生】【饮】【鸩】【,】【屈】【原】【拥】【着】【月】【光】【下】【少】【女】【的】【尸】【体】【,】【将】【橘】【颂】【献】【给】【了】【她】【,】【多】【少】【“】【指】【九】【天】【以】【为】【正】【兮】【,】【夫】【唯】【灵】【修】【之】【故】【”】【的】【深】【爱】【,】【才】【能】【得】【到】【“】【女】【婵】【媛】【兮】【,】【为】【余】【太】【息】【”】【的】【圆】【满】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【小】【说】【的】【结】【尾】【—】【—】【《】【包】【法】【利】【夫】【人】【》】【:】【“】【他】【新】【近】【得】【到】【荣】【誉】【勋】【章】【。】【”】【《】【希】【罗】【迪】【娅】【》】【:】【“】【头】【重】【极】【了】【,】【他】【们】【就】【替】【换】【着】【捧】【在】【手】【中】【。】【”】【《】【萨】【朗】【波】【》】【:】【“】【阿】【米】【尔】【的】【女】【儿】【因】【为】【接】【触】【过】【月】【神】【的】【神】【衣】【,】【就】【这】【样】【死】【了】【。】【”】【斩】【钉】【截】【铁】【,】【丝】【毫】【不】【留】【情】【面】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【种】【杂】【志】【的】【结】【尾】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【杂】【花】【生】【树】【,】【专】【题】【浮】【动】【。】【烂】【漫】【正】【当】【山】【花】【开】【,】【为】【谁】【著】【,】【为】【谁】【落】【,】【为】【谁】【情】【却】【暗】【蕊】【香】【;】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【青】【湖】【撷】【雅】【,】【大】【家】【争】【鸣】【。】【胸】【中】【多】【少】【英】【雄】【泪】【,】【洒】【上】【云】【,】【祭】【烈】【酒】【,】【为】【谁】【意】【怜】【蓝】【纸】【吟】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【《】【青】【湖】【文】【学】【》】【行】【至】【终】【时】【,】【萧】【飒】【如】【蝉】【翼】【的】【裙】【裾】【鼓】【荡】【而】【起】【,】【掩】【映】【在】【老】【树】【下】【。】【捧】【起】【书】【籍】【,】【在】【冷】【诮】【世】【事】【与】【慈】【悯】【人】【心】【之】【间】【周】【旋】【抚】【慰】【,】【无】【人】【不】【冤】【,】【有】【情】【皆】【孽】【,】【破】【执】【回】【向】【,】【尽】【付】【悯】【怀】【。】【散】【文】【家】【、】【批】【评】【家】【、】【小】【说】【家】【、】【诗】【人】【们】【尚】【不】【执】【着】【于】【勘】【破】【勘】【不】【破】【,】【此】【杂】【志】【倒】【是】【以】【此】【为】【褒】【贬】【,】【生】【出】【别】【样】【心】【肠】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【青】【兮】【青】【兮】【,】【青】【青】【如】【聆】【,】【青】【湖】【之】【青】【,】【青】【之】【幽】【明】【。】【我】【之】【怀】【矣】【,】【唯】【念】【人】【文】【,】【拟】【之】【以】【歌】【,】【吐】【诉】【中】【情】【—】【—】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【几】【个】【板】【块】【,】【拉】【拉】【杂】【杂】【,】【也】【无】【定】【案】【。】【永】【恒】【的】【生】【命】【,】【对】【抗】【虚】【妄】【,】【是】【一】【切】【文】【学】【艺】【术】【最】【深】【刻】【宏】【远】【的】【主】【题】【。】【之】【后】【内】【容】【,】【权】【且】【让】【学】【生】【编】【辑】【们】【去】【决】【定】【。】【情】【之】【所】【至】【,】【从】【灵】【到】【肉】【,】【无】【有】【不】【可】【吧】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【好】【文】【好】【书】【,】【吾】【辈】【实】【难】【锻】【造】【,】【除】【非】【编】【者】【与】【作】【者】【成】【就】【工】【对】【,】【以】【学】【力】【证】【学】【力】【,】【以】【思】【语】【明】【思】【语】【,】【以】【幽】【微】【探】【幽】【微】【,】【以】【深】【情】【注】【深】【情】【。】【其】【实】【以】【我】【一】【人】【之】【力】【,】【尚】【不】【足】【以】【承】【该】【册】【子】【之】【重】【,】【但】【仍】【要】【发】【微】【,】【只】【因】【有】【人】【归】【此】【举】【为】【意】【义】【,】【意】【义】【二】【字】【,】【看】【似】【单】【薄】【,】【内】【里】【雄】【浑】【。】【若】【有】【缘】【之】【看】【官】【皆】【存】【诗】【心】【,】【则】【不】【学】【诗】【文】【之】【人】【亦】【趋】【向】【诗】【文】【,】【不】【懂】【诗】【文】【之】【人】【不】【以】【不】【懂】【为】【无】【知】【冷】【刃】【,】【人】【虽】【无】【才】【亦】【该】【知】【惜】【才】【,】【如】【是】【所】【愿】【,】【则】【虽】【以】【恒】【河】【沙】【布】【施】【,】【无】【可】【比】【此】【枯】【心】【生】【荣】【之】【功】【。】【那】【么】【即】【使】【我】【之】【编】【册】【虽】【不】【能】【无】【暇】【,】【又】【有】【何】【妨】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【可】【怜】【写】【下】【无】【人】【知】【,】【读】【与】【不】【读】【原】【偶】【耳】【,】【写】【者】【岂】【皆】【绝】【调】【。】【《】【清】【湖】【文】【学】【》】【,】【小】【小】【一】【本】【社】【刊】【,】【承】【载】【了】【我】【的】【教】【育】【梦】【,】【更】【承】【载】【了】【学】【生】【成】【长】【的】【梦】【,】【那】【梦】【美】【吗】【?】【美】【!】【那】【梦】【精】【彩】【吗】【?】【精】【彩】【!】【那】【梦】【里】【我】【带】【着】【孩】【子】【们】【行】【走】【于】【文】【字】【间】【,】【幸】【福】【前】【行】【。】

科幻射击单机游戏:文在寅亲信女儿疑违规入学

【<】【p】【>】【第】【二】【天】【的】【时】【候】【,】【菜】【也】【很】【好】【,】【而】【且】【是】【西】【餐】【,】【蛋】【糕】【也】【变】【好】【了】【,】【还】【有】【玉】【米】【,】【鸡】【腿】【,】【牛】【奶】【,】【这】【让】【我】【们】【很】【高】【兴】【,】【以】【前】【是】【不】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【愿】【去】【吃】【,】【现】【在】【是】【惦】【记】【。】【第】【四】【节】【课】【铃】【声】【一】【响】【,】【同】【学】【们】【马】【上】【跑】【出】【教】【室】【,】【迅】【速】【地】【排】【好】【队】【,】【向】【着】【吃】【出】【发】【,】【大】【多】【数】【同】【学】【都】【很】【兴】【奋】【,】【打】【开】【饭】【盒】【的】【时】【候】【,】【有】【很】【多】【同】【学】【说】【:】【哇】【,】【今】【天】【菜】【很】【好】【!】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【渐】【渐】【地】【,】【我】【们】【有】【点】【迷】【恋】【午】【餐】【了】【,】【因】【为】【现】【在】【变】【好】【吃】【了】【,】【水】【果】【每】【天】【不】【一】【样】【,】【蔬】【菜】【丰】【富】【多】【彩】【,】【汤】【很】【美】【味】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【<】【/】【p】【>】科幻射击单机游戏【<】【p】【>】【当】【他】【们】【在】【为】【温】【州】【默】【默】【的】【奉】【献】【时】【,】【有】【多】【少】【人】【会】【注】【意】【他】【们】【的】【辛】【苦】【。】【我】【们】【应】【该】【从】【自】【己】【做】【起】【,】【无】【论】【在】【哪】【里】【都】【不】【乱】【丢】【垃】【圾】【。】【相】【信】【有】【我】【们】【,】【温】【州】【会】【更】【美】【,】【更】【卫】【生】【。】【<】【b】【r】【/】【>】

【<】【p】【>】【就】【在】【我】【沾】【沾】【自】【喜】【的】【时】【候】【,】【老】【妈】【忽】【然】【走】【起】【来】【,】【说】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【天】【津】【大】【麻】【花】【味】【很】【怪】【的】【,】【建】【议】【你】【别】【叫】【姐】【姐】【买】【,】【我】【觉】【得】【你】【不】【会】【喜】【欢】【吃】【的】【,】【别】【买】【了】【。】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【我】【听】【后】【,】【犹】【豫】【了】【一】【会】【儿】【,】【趁】【姐】【姐】【还】【没】【出】【门】【,】【忙】【叫】【住】【她】【,】【说】【:】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【呃】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【呃】【,】【要】【不】【就】【别】【呃】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【不】【行】【呃】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【h】【e】【l】【l】【i】【p】【;】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【我】【在】【那】【哼】【哼】【唧】【唧】【了】【老】【半】【天】【,】【就】【是】【拿】【不】【定】【主】【意】【,】【可】【能】【因】【为】【太】【晚】【,】【姐】【姐】【想】【睡】【了】【,】【还】【有】【我】【那】【么】【磨】【叽】【,】【她】【打】【了】【一】【个】【大】【大】【的】【哈】【欠】【就】【径】【直】【走】【了】【,】【我】【的】【话】【还】【没】【说】【完】【呢】【!】【<】【/】【p】【>】科幻射击单机游戏【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【中】【国】【文】【字】【博】【大】【精】【深】【,】【书】【法】【和】【京】【剧】【一】【样】【,】【是】【我】【们】【华】【夏】【民】【族】【的】【传】【统】【文】【化】【,】【更】【是】【我】【们】【国】【家】【的】【国】【粹】【。】【在】【信】【息】【化】【科】【技】【迅】【猛】【发】【展】【的】【新】【时】【代】【,】【汉】【字】【的】【书】【写】【渐】【渐】【被】【电】【脑】【和】【打】【字】【机】【替】【代】【,】【我】【们】【也】【不】【像】【古】【代】【的】【人】【那】【样】【静】【心】【书】【写】【了】【,】【书】【法】【自】【然】【成】【了】【逐】【渐】【被】【遗】【忘】【的】【文】【化】【。】【为】【了】【让】【我】【们】【的】【传】【统】【文】【化】【一】【代】【代】【地】【延】【传】【下】【去】【,】【我】【想】【要】【从】【我】【们】【现】【在】【的】【娃】【娃】【开】【始】【,】【从】【我】【们】【的】【基】【础】【教】【育】【开】【始】【,】【让】【他】【们】【每】【个】【人】【都】【能】【写】【一】【手】【漂】【亮】【的】【中】【国】【汉】【字】【,】【延】【续】【国】【学】【文】【化】【的】【血】【脉】【,】【所】【以】【我】【们】【小】【学】【的】【语】【文】【老】【师】【都】【背】【负】【着】【这】【样】【一】【个】【使】【命】【,】【就】【是】【让】【我】【们】【的】【孩】【子】【热】【爱】【中】【国】【文】【化】【,】【热】【爱】【书】【法】【,】【每】【个】【孩】【子】【都】【能】【写】【出】【一】【手】【漂】【亮】【的】【中】【国】【汉】【字】【,】【也】【能】【在】【各】【个】【方】【面】【提】【升】【孩】【子】【的】【学】【习】【生】【活】【品】【质】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【书】【写】【;】【提】【升】【;】【学】【习】【;】【生】【活】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【书】【写】【怡】【心】【,】【陶】【冶】【情】【操】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【常】【言】【道】【:】【宁】【静】【致】【远】【,】【静】【能】【生】【智】【。】【学】【书】【法】【能】【使】【人】【变】【“】【静】【”】【,】【培】【养】【人】【的】【专】【心】【、】【细】【心】【、】【耐】【心】【和】【毅】【力】【等】【优】【秀】【品】【质】【,】【从】【而】【提】【高】【人】【的】【整】【体】【素】【质】【,】【这】【是】【其】【他】【学】【科】【无】【法】【替】【代】【的】【。】【当】【一】【个】【人】【的】【心】【灵】【处】【于】【宁】【静】【状】【态】【时】【,】【其】【思】【维】【质】【量】【和】【办】【事】【效】【率】【是】【最】【高】【的】【,】【反】【之】【则】【心】【浮】【气】【躁】【、】【思】【绪】【混】【乱】【或】【语】【无】【伦】【次】【。】【现】【在】【的】【社】【会】【生】【活】【节】【奏】【变】【快】【,】【但】【人】【心】【普】【遍】【浮】【躁】【、】【做】【事】【马】【虎】【、】【缺】【少】【耐】【心】【和】【毅】【力】【等】【。】【通】【过】【书】【法】【,】【可】【以】【弥】【补】【。】【书】【法】【的】【规】【律】【决】【定】【了】【习】【书】【者】【必】【须】【具】【备】【良】【好】【的】【心】【理】【状】【态】【,】【以】【高】【度】【的】【学】【习】【热】【情】【,】【必】【须】【勤】【奋】【不】【息】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【我】【书】【法】【特】【长】【班】【中】【有】【两】【个】【孩】【子】【,】【他】【们】【的】【家】【长】【还】【有】【老】【师】【强】【烈】【要】【求】【来】【我】【班】【学】【习】【书】【法】【,】【原】【因】【就】【是】【因】【为】【平】【时】【孩】【子】【坐】【不】【住】【,】【连】【平】【时】【在】【家】【也】【不】【愿】【意】【翻】【翻】【书】【,】【写】【作】【业】【也】【比】【较】【拖】【沓】【,】【在】【我】【班】【练】【习】【书】【法】【后】【,】【的】【确】【是】【逐】【渐】【看】【到】【有】【不】【同】【了】【,】【孩】【子】【各】【个】【方】【面】【也】【都】【愿】【意】【主】【动】【地】【去】【学】【习】【了】【,】【自】【信】【心】【也】【增】【强】【了】【,】【学】【习】【成】【绩】【也】【上】【去】【了】【,】【也】【容】【易】【得】【到】【老】【师】【的】【表】【扬】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【调】【整】【姿】【势】【,】【关】【乎】【一】【生】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【姿】【势】【是】【学】【习】【好】【写】【字】【的】【关】【键】【,】【姿】【势】【学】【好】【了】【,】【字】【也】【八】【九】【不】【离】【十】【了】【,】【那】【么】【姿】【势】【好】【了】【,】【就】【能】【带】【动】【周】【围】【一】【切】【,】【关】【乎】【学】【生】【学】【习】【生】【活】【的】【一】【切】【,】【也】【关】【乎】【孩】【子】【的】【一】【生】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【最】【近】【一】【直】【在】【关】【注】【孩】【子】【的】【写】【字】【姿】【势】【,】【我】【今】【天】【给】【孩】【子】【编】【了】【一】【首】【问】【答】【歌】【,】【让】【孩】【子】【清】【楚】【地】【知】【道】【要】【摆】【好】【了】【姿】【势】【才】【能】【开】【始】【写】【字】【的】【,】【经】【过】【一】【段】【时】【间】【的】【练】【习】【,】【孩】【子】【们】【写】【的】【字】【越】【来】【越】【有】【进】【步】【,】【一】【半】【归】【功】【于】【纠】【正】【好】【的】【姿】【势】【,】【还】【有】【就】【是】【孩】【子】【对】【自】【我】【要】【求】【的】【升】【高】【,】【他】【们】【觉】【得】【不】【写】【漂】【亮】【,】【不】【写】【工】【整】【,】【他】【们】【就】【被】【同】【桌】【给】【比】【下】【去】【,】【在】【竞】【赛】【的】【形】【式】【中】【,】【孩】【子】【对】【自】【己】【写】【字】【的】【要】【求】【提】【高】【了】【,】【也】【越】【来】【越】【把】【孩】【子】【自】【身】【的】【审】【美】【意】【识】【提】【高】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【培】【养】【美】【感】【,】【增】【加】【自】【信】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【注】【重】【平】【时】【的】【写】【字】【教】【学】【能】【培】【养】【孩】【子】【的】【审】【美】【眼】【光】【,】【提】【升】【美】【感】【,】【对】【于】【以】【后】【的】【学】【习】【生】【活】【将】【是】【很】【有】【用】【的】【。】【在】【教】【学】【书】【写】【y】【、】【w】【的】【时】【候】【,】【大】【部】【分】【孩】【子】【写】【得】【很】【好】【看】【,】【但】【存】【在】【书】【写】【上】【有】【些】【问】【题】【,】【在】【写】【w】【的】【时】【候】【特】【别】【明】【显】【,】【当】【写】【完】【第】【一】【笔】【“】【v】【”】【的】【时】【候】【,】【孩】【子】【就】【急】【忙】【写】【上】【第】【二】【笔】【“】【v】【”】【,】【那】【么】【两】【个】【“】【v】【”】【的】【大】【小】【就】【出】【现】【了】【不】【同】【及】【书】【写】【的】【笔】【画】【也】【不】【平】【行】【,】【“】【w】【”】【的】【笔】【画】【讲】【究】【的】【是】【平】【行】【的】【美】【,】【那】【么】【一】【旦】【不】【平】【行】【,】【写】【出】【来】【得】【“】【w】【”】【就】【特】【别】【的】【难】【看】【,】【那】【么】【平】【行】【感】【掌】【握】【得】【好】【的】【学】【生】【写】【出】【来】【的】【“】【w】【”】【就】【特】【别】【好】【看】【,】【所】【以】【在】【平】【时】【的】【写】【字】【教】【学】【中】【要】【注】【重】【孩】【子】【的】【平】【衡】【美】【感】【的】【培】【养】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【推】【动】【学】【习】【,】【全】【面】【提】【升】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【弥】【补】【粗】【心】【,】【提】【高】【书】【写】【正】【确】【率】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【很】【多】【孩】【子】【在】【书】【写】【中】【有】【粗】【心】【的】【现】【象】【,】【特】【别】【是】【低】【年】【级】【的】【孩】【子】【,】【整】【合】【能】【力】【差】【,】【识】【记】【方】【法】【单】【一】【,】【而】【且】【注】【意】【力】【也】【不】【容】【易】【集】【中】【,】【那】【么】【在】【反】【复】【练】【习】【书】【写】【的】【过】【程】【中】【,】【可】【以】【使】【孩】【子】【在】【记】【忆】【字】【形】【上】【有】【一】【些】【帮】【助】【,】【有】【些】【字】【中】【一】【横】【写】【成】【一】【撇】【就】【会】【破】【坏】【这】【个】【字】【的】【平】【衡】【,】【所】【以】【练】【字】【的】【孩】【子】【不】【容】【易】【出】【现】【错】【别】【字】【,】【一】【旦】【哪】【个】【笔】【画】【出】【现】【问】【题】【,】【立】【刻】【会】【改】【变】【这】【个】【字】【在】【他】【眼】【中】【的】【美】【感】【,】【所】【以】【练】【习】【书】【法】【,】【专】【心】【练】【字】【的】【孩】【子】【书】【写】【质】【量】【都】【很】【高】【,】【平】【时】【不】【爱】【写】【字】【的】【孩】【子】【,】【书】【写】【正】【确】【率】【就】【偏】【低】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【偏】【旁】【练】【写】【,】【有】【利】【于】【识】【字】【归】【类】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【书】【法】【学】【习】【过】【程】【中】【,】【除】【了】【学】【习】【基】【础】【笔】【画】【外】【,】【就】【是】【书】【写】【偏】【旁】【,】【比】【如】【在】【学】【习】【颜】【真】【卿】【的】【《】【勤】【礼】【碑】【》】【的】【时】【候】【,】【学】【完】【所】【有】【的】【笔】【画】【之】【后】【就】【是】【学】【习】【偏】【旁】【的】【字】【,】【比】【如】【,】【上】【周】【我】【们】【学】【习】【人】【字】【旁】【的】【字】【,】【“】【仁】【 】【份】【”】【,】【举】【一】【反】【三】【,】【还】【有】【别】【的】【字】【,】【还】【有】【整】【个】【字】【的】【间】【架】【结】【构】【,】【很】【多】【孩】【子】【在】【这】【个】【学】【习】【过】【程】【中】【就】【积】【累】【、】【归】【类】【,】【起】【到】【一】【个】【学】【习】【整】【合】【的】【作】【用】【,】【自】【然】【对】【别】【的】【知】【识】【的】【学】【习】【也】【大】【有】【帮】【助】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【练】【习】【书】【写】【,】【帮】【助】【识】【记】【新】【字】【字】【形】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【经】【过】【写】【字】【的】【练】【习】【,】【再】【经】【过】【学】【生】【反】【复】【的】【琢】【磨】【和】【研】【究】【,】【能】【帮】【助】【学】【生】【识】【记】【很】【多】【新】【字】【的】【字】【形】【,】【在】【我】【的】【书】【法】【社】【团】【班】【级】【中】【,】【就】【有】【一】【个】【一】【年】【级】【的】【孩】【子】【识】【字】【量】【很】【大】【,】【包】【括】【许】【多】【繁】【体】【字】【,】【他】【都】【知】【道】【,】【都】【认】【识】【,】【让】【我】【这】【个】【成】【人】【都】【折】【服】【。】【问】【他】【为】【什】【么】【这】【么】【厉】【害】【,】【他】【就】【说】【这】【些】【字】【都】【是】【在】【字】【帖】【上】【学】【来】【的】【,】【在】【书】【法】【班】【学】【习】【的】【过】【程】【中】【,】【他】【认】【识】【了】【很】【多】【的】【新】【字】【,】【包】【括】【繁】【体】【字】【等】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【四】【)】【练】【习】【古】【诗】【,】【临】【帖】【,】【增】【加】【阅】【读】【知】【识】【面】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【学】【习】【书】【法】【的】【过】【程】【中】【还】【要】【学】【习】【很】【多】【古】【人】【的】【精】【华】【,】【就】【是】【古】【人】【留】【下】【的】【许】【多】【诗】【词】【歌】【赋】【。】【练】【习】【书】【法】【,】【了】【解】【这】【个】【帖】【子】【背】【后】【的】【故】【事】【,】【诵】【读】【古】【今】【文】【化】【诗】【词】【,】【临】【碑】【帖】【,】【对】【孩】【子】【来】【说】【也】【是】【在】【学】【习】【精】【华】【,】【吸】【收】【古】【代】【文】【化】【的】【瑰】【宝】【。】【在】【临】【帖】【的】【同】【时】【又】【了】【解】【古】【今】【历】【史】【,】【文】【人】【品】【德】【,】【对】【孩】【子】【来】【说】【,】【是】【一】【种】【集】【合】【上】【升】【,】【在】【书】【法】【学】【习】【过】【程】【中】【一】【定】【会】【受】【益】【匪】【浅】【,】【对】【平】【时】【的】【文】【化】【课】【都】【有】【很】【大】【的】【辅】【助】【作】【用】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【书】【法】【教】【育】【是】【对】【中】【小】【学】【生】【进】【行】【书】【写】【基】【本】【技】【能】【的】【培】【养】【和】【书】【法】【艺】【术】【欣】【赏】【,】【是】【传】【承】【中】【华】【民】【族】【优】【秀】【文】【化】【,】【培】【养】【爱】【国】【情】【怀】【的】【重】【要】【途】【径】【;】【是】【提】【高】【学】【生】【汉】【字】【书】【写】【能】【力】【,】【培】【养】【审】【美】【情】【趣】【,】【陶】【冶】【情】【操】【,】【提】【高】【文】【化】【修】【养】【,】【促】【进】【全】【面】【发】【展】【的】【重】【要】【举】【措】【。】【所】【以】【在】【孩】【子】【的】【学】【习】【生】【活】【中】【,】【写】【字】【教】【学】【能】【全】【面】【促】【进】【提】【升】【学】【生】【的】【学】【习】【生】【活】【,】【书】【法】【这】【样】【美】【丽】【的】【瑰】【宝】【,】【一】【定】【不】【能】【忽】【视】【,】【希】【望】【让】【书】【法】【陪】【伴】【孩】【子】【一】【生】【,】【影】【响】【孩】【子】【一】【生】【。】

科幻射击单机游戏:杭州男子被持刀追捅身亡

【<】【p】【>】【不】【管】【什】【么】【事】【,】【如】【果】【一】【旦】【问】【我】【,】【选】【择】【只】【有】【是】【或】【否】【,】【我】【一】【定】【回】【答】【随】【便】【,】【吃】【饭】【吃】【什】【么】【?】【随】【便】【。】【买】【不】【买】【?】【随】【便】【。】【连】【去】【不】【去】【美】【国】【这】【件】【事】【我】【的】【态】【度】【也】【只】【是】【随】【便】【,】【因】【为】【我】【实】【在】【不】【知】【道】【答】【案】【,】【妈】【妈】【说】【我】【这】【是】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【无】【所】【谓】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【,】【但】【<】【u】【>】【作】【文】【h】【t】【t】【p】【:】【/】【/】【w】【w】【w】【.】【z】【u】【o】【w】【e】【n】【8】【.】【c】【o】【m】【<】【/】【u】【>】【我】【却】【无】【动】【于】【衷】【,】【果】【然】【很】【随】【便】【,】【我】【想】【改】【,】【知】【道】【这】【个】【性】【格】【实】【在】【不】【好】【,】【可】【另】【一】【个】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【我】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【却】【千】【方】【百】【计】【地】【阻】【挠】【,】【慢】【慢】【地】【,】【我】【还】【是】【回】【到】【了】【原】【来】【那】【个】【&】【l】【d】【q】【u】【o】【;】【随】【便】【&】【r】【d】【q】【u】【o】【;】【的】【自】【己】【。】【<】【/】【p】【>】科幻射击单机游戏【<】【b】【r】【>】【 】【 】【摘】【 】【要】【:】【语】【文】【课】【堂】【上】【,】【激】【发】【学】【生】【的】【是】【情】【,】【打】【动】【学】【生】【的】【是】【情】【,】【震】【撼】【学】【生】【的】【也】【是】【情】【。】【很】【喜】【欢】【一】【句】【话】【,】【守】【望】【在】【语】【文】【教】【学】【的】【原】【点】【,】【那】【就】【是】【语】【文】【课】【堂】【的】【“】【情】【感】【地】【带】【”】【。】【我】【愿】【意】【做】【那】【个】【有】【情】【人】【,】【让】【情】【感】【语】【文】【走】【进】【孩】【子】【们】【的】【学】【习】【生】【命】【,】【培】【植】【学】【生】【的】【语】【文】【素】【养】【,】【让】【他】【们】【喜】【欢】【上】【语】【文】【,】【轻】【松】【学】【习】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【关】【键】【词】【:】【情】【感】【语】【文】【;】【语】【文】【素】【养】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【课】【程】【应】【激】【发】【和】【培】【育】【学】【生】【热】【爱】【祖】【国】【语】【文】【的】【思】【想】【感】【情】【,】【引】【导】【学】【生】【丰】【富】【语】【言】【的】【积】【累】【,】【这】【是】【《】【新】【课】【程】【标】【准】【》】【提】【出】【的】【要】【求】【,】【语】【文】【教】【学】【应】【该】【以】【唤】【醒】【学】【生】【的】【情】【感】【为】【最】【终】【目】【的】【,】【需】【要】【用】【教】【师】【的】【热】【情】【带】【动】【学】【生】【的】【热】【情】【,】【用】【教】【师】【的】【魅】【力】【让】【孩】【子】【们】【敞】【开】【心】【扉】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【可】【现】【实】【的】【教】【育】【现】【状】【是】【教】【师】【们】【遇】【到】【这】【样】【的】【无】【奈】【:】【无】【论】【是】【优】【美】【的】【段】【落】【还】【是】【感】【人】【的】【文】【章】【,】【当】【老】【师】【津】【津】【乐】【道】【沉】【醉】【其】【中】【的】【时】【候】【,】【孩】【子】【们】【却】【并】【未】【有】【太】【大】【的】【震】【撼】【。】【一】【篇】【富】【有】【情】【感】【催】【人】【泪】【下】【的】【真】【人】【真】【事】【,】【却】【并】【未】【打】【动】【孩】【子】【们】【的】【心】【;】【但】【老】【师】【兢】【兢】【业】【业】【准】【备】【很】【久】【的】【一】【节】【课】【,】【总】【是】【以】【为】【学】【生】【可】【以】【津】【津】【乐】【道】【,】【但】【是】【他】【们】【却】【显】【得】【异】【常】【冷】【漠】【…】【…】【我】【们】【应】【该】【充】【分】【地】【意】【识】【到】【语】【文】【教】【学】【中】【存】【在】【的】【弊】【端】【,】【并】【用】【我】【们】【的】【教】【育】【智】【慧】【去】【改】【变】【,】【给】【学】【生】【们】【最】【实】【在】【和】【受】【用】【的】【语】【文】【教】【育】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【平】【等】【融】【洽】【的】【关】【系】【,】【激】【发】【学】【生】【情】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【传】【统】【的】【填】【鸭】【式】【教】【学】【在】【今】【天】【的】【课】【堂】【仍】【然】【经】【常】【可】【见】【,】【教】【师】【高】【高】【在】【上】【的】【传】【授】【,】【语】【文】【课】【从】【字】【词】【开】【始】【,】【到】【段】【落】【分】【析】【,】【到】【中】【心】【思】【想】【的】【提】【炼】【,】【到】【阅】【读】【理】【解】【的】【训】【练】【等】【等】【,】【每】【天】【重】【复】【一】【样】【的】【模】【式】【,】【学】【生】【总】【是】【被】【动】【地】【听】【教】【师】【讲】【,】【可】【想】【而】【知】【,】【这】【样】【的】【教】【育】【状】【况】【学】【生】【怎】【会】【喜】【欢】【,】【又】【怎】【能】【激】【发】【学】【生】【学】【习】【的】【情】【感】【呢】【?】【上】【好】【语】【文】【课】【的】【关】【键】【便】【是】【让】【学】【生】【和】【教】【师】【的】【情】【感】【紧】【紧】【地】【联】【系】【在】【一】【起】【,】【更】【重】【要】【的】【就】【是】【让】【学】【生】【感】【受】【到】【师】【生】【之】【间】【的】【平】【等】【,】【只】【有】【建】【立】【平】【等】【的】【师】【生】【关】【系】【,】【学】【生】【才】【能】【够】【乐】【于】【参】【与】【、】【主】【动】【成】【长】【,】【快】【乐】【而】【自】【信】【地】【成】【长】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【教】【师】【首】【先】【要】【改】【变】【观】【念】【和】【意】【识】【,】【不】【能】【把】【学】【生】【当】【成】【接】【受】【知】【识】【的】【容】【器】【,】【让】【学】【生】【顺】【从】【而】【乖】【乖】【地】【听】【话】【,】【即】【使】【学】【生】【安】【静】【地】【坐】【在】【那】【里】【,】【但】【是】【他】【的】【思】【想】【和】【情】【感】【未】【必】【跟】【着】【你】【走】【,】【所】【以】【教】【师】【要】【注】【意】【建】【立】【和】【谐】【平】【等】【的】【师】【生】【关】【系】【,】【平】【时】【在】【教】【学】【中】【我】【采】【取】【一】【种】【和】【学】【生】【聊】【天】【的】【形】【式】【走】【进】【初】【中】【的】【语】【文】【课】【堂】【,】【这】【样】【学】【生】【会】【感】【觉】【到】【轻】【松】【、】【愉】【悦】【,】【知】【识】【的】【生】【成】【便】【水】【到】【渠】【成】【,】【取】【得】【的】【效】【果】【也】【事】【半】【功】【倍】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【充】【满】【激】【情】【的】【语】【言】【,】【调】【动】【学】【生】【情】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【很】【多】【教】【师】【的】【课】【堂】【可】【以】【用】【无】【情】【、】【无】【趣】【、】【无】【味】【来】【概】【括】【,】【直】【接】【导】【致】【的】【后】【果】【就】【是】【学】【生】【对】【学】【习】【语】【文】【的】【无】【动】【力】【。】【要】【想】【让】【学】【生】【感】【受】【到】【语】【文】【的】【细】【腻】【和】【美】【,】【借】【助】【教】【师】【富】【有】【激】【情】【的】【语】【言】【是】【一】【条】【有】【效】【的】【办】【法】【。】【首】【先】【要】【走】【进】【学】【生】【的】【视】【野】【里】【,】【走】【进】【学】【生】【的】【需】【要】【里】【,】【走】【进】【学】【生】【的】【情】【感】【里】【,】【教】【师】【全】【情】【投】【入】【,】【学】【生】【自】【然】【浸】【润】【其】【中】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【的】【教】【学】【语】【言】【不】【仅】【仅】【需】【要】【优】【美】【,】【更】【需】【要】【动】【情】【,】【教】【师】【的】【情】【绪】【感】【染】【学】【生】【的】【情】【绪】【,】【这】【才】【是】【一】【种】【最】【好】【的】【带】【动】【。】【教】【师】【激】【情】【的】【语】【言】【带】【给】【学】【生】【的】【是】【精】【神】【饱】【满】【的】【学】【习】【状】【态】【,】【更】【会】【激】【发】【他】【们】【求】【知】【的】【情】【感】【,】【只】【有】【带】【着】【情】【感】【去】【听】【课】【才】【会】【取】【得】【好】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【,】【初】【中】【语】【文】【七】【年】【级】【上】【册】【的】【第】【一】【课】【《】【为】【你】【打】【开】【一】【扇】【门】【》】【,】【在】【本】【节】【课】【中】【考】【虑】【到】【这】【是】【孩】【子】【们】【走】【进】【初】【中】【的】【第】【一】【课】【,】【于】【是】【我】【巧】【妙】【地】【运】【用】【语】【言】【的】【技】【巧】【激】【发】【孩】【子】【们】【的】【兴】【趣】【,】【激】【发】【他】【们】【对】【初】【中】【生】【活】【的】【向】【往】【,】【用】【鼓】【动】【性】【的】【语】【言】【来】【引】【导】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【生】【活】【是】【一】【本】【书】【,】【每】【一】【页】【都】【是】【一】【个】【新】【的】【故】【事】【,】【当】【你】【们】【怀】【揣】【着】【一】【份】【憧】【憬】【和】【好】【奇】【走】【进】【初】【中】【生】【活】【的】【时】【候】【,】【另】【一】【种】【全】【新】【的】【成】【长】【状】【态】【已】【经】【向】【你】【们】【招】【手】【了】【。】【初】【中】【生】【活】【在】【你】【们】【的】【心】【中】【应】【该】【是】【美】【好】【的】【,】【是】【全】【新】【的】【。】【这】【里】【是】【你】【们】【重】【新】【挑】【战】【前】【行】【的】【地】【方】【,】【树】【立】【目】【标】【和】【理】【想】【的】【一】【个】【新】【殿】【堂】【,】【那】【七】【彩】【的】【颜】【色】【会】【装】【扮】【你】【们】【稚】【嫩】【但】【渴】【望】【长】【大】【的】【自】【我】【,】【那】【朝】【气】【蓬】【勃】【的】【琅】【琅】【书】【声】【会】【装】【点】【你】【们】【单】【纯】【但】【执】【着】【的】【长】【大】【历】【程】【,】【相】【信】【你】【们】【会】【在】【一】【份】【渴】【望】【和】【期】【待】【中】【感】【受】【初】【中】【生】【活】【的】【活】【力】【。】【而】【你】【也】【将】【在】【新】【的】【初】【中】【生】【活】【中】【找】【到】【新】【的】【自】【己】【。】【和】【老】【师】【走】【进】【初】【中】【语】【文】【的】【第】【一】【课】【—】【—】【《】【为】【你】【打】【开】【一】【扇】【门】【》】【”】【,】【同】【学】【们】【怀】【揣】【着】【一】【份】【向】【往】【和】【期】【待】【,】【走】【进】【了】【初】【中】【的】【第】【一】【扇】【门】【,】【本】【节】【课】【他】【们】【兴】【致】【勃】【勃】【,】【最】【后】【我】【也】【送】【给】【同】【学】【们】【这】【样】【一】【段】【话】【:】【“】【初】【中】【生】【活】【是】【充】【满】【活】【力】【的】【,】【是】【自】【由】【的】【,】【是】【青】【春】【的】【,】【是】【幸】【福】【的】【。】【美】【好】【的】【全】【新】【生】【活】【即】【将】【开】【始】【,】【希】【望】【你】【们】【在】【不】【断】【的】【激】【发】【中】【完】【成】【蜕】【变】【,】【接】【受】【岁】【月】【的】【洗】【礼】【。】【敞】【开】【怀】【抱】【拥】【抱】【你】【们】【的】【初】【中】【生】【活】【吧】【,】【那】【里】【会】【有】【成】【长】【的】【惊】【喜】【、】【烦】【忧】【,】【更】【会】【有】【成】【长】【的】【收】【获】【,】【我】【愿】【听】【你】【们】【一】【路】【成】【长】【的】【欢】【歌】【,】【更】【愿】【意】【走】【进】【你】【们】【偶】【尔】【的】【彷】【徨】【和】【无】【助】【,】【这】【就】【是】【生】【命】【的】【颜】【色】【。】【”】【这】【扇】【门】【里】【有】【着】【丰】【富】【的】【世】【界】【,】【文】【学】【是】【,】【成】【长】【也】【是】【,】【在】【充】【满】【情】【感】【的】【语】【言】【里】【,】【孩】【子】【们】【读】【懂】【了】【,】【明】【白】【了】【,】【这】【就】【是】【我】【想】【要】【的】【效】【果】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【充】【分】【挖】【掘】【教】【材】【,】【促】【发】【学】【生】【情】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【任】【何】【一】【篇】【文】【章】【往】【往】【都】【不】【仅】【仅】【是】【文】【字】【表】【面】【所】【呈】【现】【出】【来】【的】【那】【么】【简】【单】【,】【透】【过】【表】【面】【,】【我】【们】【看】【到】【了】【作】【者】【的】【内】【心】【,】【包】【含】【着】【太】【多】【的】【情】【感】【因】【素】【,】【教】【师】【要】【看】【到】【一】【篇】【文】【章】【背】【后】【的】【东】【西】【。】【以】【《】【秋】【天】【的】【怀】【念】【》】【一】【文】【为】【例】【,】【我】【们】【要】【考】【虑】【到】【学】【生】【生】【活】【的】【年】【代】【与】【作】【者】【那】【个】【时】【代】【的】【差】【距】【,】【需】【要】【给】【他】【们】【介】【绍】【的】【是】【文】【章】【背】【后】【的】【东】【西】【,】【尤】【其】【是】【作】【者】【当】【时】【所】【处】【的】【生】【活】【环】【境】【,】【这】【些】【并】【不】【是】【教】【材】【上】【直】【接】【呈】【现】【的】【,】【需】【要】【教】【师】【在】【课】【前】【投】【入】【大】【量】【的】【时】【间】【去】【搜】【集】【资】【料】【了】【,】【这】【是】【教】【师】【课】【前】【的】【情】【感】【投】【入】【,】【一】【定】【会】【在】【课】【上】【与】【学】【生】【产】【生】【共】【鸣】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【四】【、】【创】【设】【教】【学】【情】【境】【,】【激】【活】【学】【生】【情】【感】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【德】【国】【教】【育】【家】【第】【斯】【多】【惠】【曾】【说】【:】【“】【教】【学】【的】【艺】【术】【不】【在】【于】【传】【授】【本】【领】【,】【而】【在】【于】【激】【励】【,】【唤】【醒】【,】【鼓】【舞】【。】【”】【在】【具】【体】【实】【施】【语】【文】【教】【学】【过】【程】【中】【,】【教】【师】【应】【创】【设】【各】【种】【情】【境】【,】【调】【动】【各】【种】【感】【官】【,】【唤】【起】【情】【感】【,】【并】【让】【学】【生】【体】【验】【情】【感】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【例】【如】【在】【学】【习】【《】【繁】【星】【》】【一】【文】【时】【,】【我】【是】【这】【样】【为】【学】【生】【创】【设】【情】【境】【的】【:】【我】【将】【课】【堂】【的】【学】【习】【内】【容】【移】【置】【课】【前】【,】【让】【学】【生】【选】【择】【一】【个】【有】【星】【星】【的】【夜】【晚】【与】【父】【母】【共】【同】【赏】【星】【,】【感】【悟】【一】【家】【人】【一】【起】【看】【星】【星】【的】【心】【情】【,】【在】【真】【实】【的】【情】【境】【中】【感】【悟】【月】【夜】【,】【感】【悟】【星】【空】【,】【让】【孩】【子】【们】【安】【静】【地】【感】【受】【常】【见】【的】【繁】【星】【所】【折】【射】【给】【自】【己】【思】【想】【深】【处】【的】【有】【形】【和】【无】【形】【的】【财】【富】【,】【然】【后】【再】【与】【学】【生】【走】【进】【文】【本】【的】【学】【习】【已】【经】【是】【完】【全】【不】【一】【样】【的】【了】【。】【当】【然】【,】【不】【同】【的】【课】【题】【,】【我】【们】【选】【取】【的】【情】【境】【引】【入】【方】【式】【也】【是】【完】【全】【不】【同】【的】【,】【目】【的】【只】【有】【一】【个】【,】【那】【就】【是】【让】【学】【生】【真】【实】【而】【深】【刻】【地】【感】【受】【,】【在】【感】【知】【的】【形】【象】【中】【学】【生】【能】【够】【真】【切】【地】【走】【进】【文】【本】【,】【走】【进】【一】【片】【暖】【融】【融】【的】【语】【文】【世】【界】【。】

科幻射击单机游戏:11家官方合作伙伴集体发声!

【<】【b】【r】【>】【 】【 】【在】【新】【课】【程】【的】【改】【革】【中】【,】【我】【有】【幸】【成】【为】【执】【教】【教】【师】【之】【一】【,】【在】【日】【常】【的】【备】【课】【、】【授】【课】【过】【程】【中】【,】【我】【感】【受】【到】【小】【学】【语】【文】【课】【堂】【的】【重】【要】【性】【。】【《】【全】【日】【制】【义】【务】【教】【育】【语】【文】【课】【程】【标】【准】【》】【强】【调】【“】【语】【文】【教】【学】【要】【注】【重】【语】【言】【的】【积】【累】【、】【感】【悟】【和】【运】【用】【”】【,】【“】【应】【让】【学】【生】【在】【主】【动】【积】【极】【的】【思】【维】【和】【情】【感】【活】【动】【中】【,】【加】【深】【理】【解】【和】【体】【验】【,】【有】【所】【感】【悟】【和】【思】【考】【。】【”】【感】【悟】【使】【学】【生】【的】【学】【习】【真】【正】【成】【为】【创】【造】【性】【的】【学】【习】【过】【程】【,】【而】【不】【再】【只】【是】【知】【识】【挪】【移】【的】【过】【程】【。】【只】【是】【吸】【收】【知】【识】【,】【那】【还】【不】【是】【学】【习】【过】【程】【,】【或】【者】【说】【那】【还】【不】【是】【完】【整】【的】【学】【习】【过】【程】【。】【小】【学】【生】【由】【于】【受】【生】【活】【阅】【历】【和】【语】【言】【感】【悟】【能】【力】【的】【局】【限】【,】【他】【们】【在】【阅】【读】【一】【篇】【课】【文】【时】【,】【有】【时】【会】【与】【课】【文】【内】【容】【之】【间】【有】【一】【定】【的】【距】【离】【,】【无】【法】【自】【然】【地】【“】【入】【乎】【其】【内】【”】【。】【出】【于】【这】【种】【情】【况】【,】【这】【就】【需】【要】【教】【师】【运】【用】【多】【种】【手】【段】【夯】【实】【学】【生】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【提】【高】【学】【生】【的】【理】【解】【能】【力】【,】【缩】【短】【学】【生】【与】【课】【文】【内】【容】【之】【间】【的】【距】【离】【,】【使】【学】【生】【身】【临】【其】【境】【,】【帮】【助】【学】【生】【感】【悟】【、】【理】【解】【课】【文】【。】【同】【时】【也】【体】【会】【到】【扎】【实】【的】【基】【础】【知】【识】【,】【是】【学】【生】【学】【习】【课】【文】【,】【感】【悟】【文】【本】【的】【前】【提】【。】【没】【有】【扎】【实】【的】【语】【文】【基】【础】【,】【根】【本】【无】【法】【学】【习】【语】【文】【,】【更】【不】【要】【谈】【感】【悟】【文】【本】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【通】【过】【几】【轮】【的】【教】【学】【研】【讨】【,】【我】【感】【受】【到】【在】【教】【学】【中】【要】【夯】【实】【语】【文】【基】【础】【知】【识】【、】【提】【高】【学】【生】【感】【悟】【能】【力】【,】【就】【必】【须】【从】【以】【下】【几】【方】【面】【做】【起】【:】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【一】【、】【在】【课】【堂】【中】【突】【出】【基】【础】【知】【识】【的】【训】【练】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【是】【一】【门】【基】【础】【性】【的】【课】【程】【,】【其】【课】【程】【的】【性】【质】【决】【定】【它】【必】【须】【注】【重】【基】【础】【知】【识】【,】【必】【须】【在】【讲】【读】【课】【文】【时】【注】【意】【重】【点】【词】【句】【的】【训】【练】【,】【结】【合】【语】【句】【理】【解】【词】【义】【,】【懂】【得】【一】【句】【话】【表】【达】【一】【个】【完】【整】【的】【意】【思】【。】【在】【本】【轮】【教】【学】【中】【,】【我】【花】【了】【大】【量】【的】【时】【间】【给】【学】【生】【正】【音】【、】【结】【合】【语】【句】【理】【解】【字】【、】【词】【的】【意】【思】【,】【懂】【得】【一】【句】【话】【表】【达】【一】【个】【完】【整】【的】【意】【思】【。】【“】【磨】【刀】【不】【误】【砍】【柴】【工】【”】【,】【让】【学】【生】【扫】【除】【学】【习】【障】【碍】【,】【很】【快】【进】【入】【文】【本】【、】【抓】【住】【文】【章】【的】【主】【要】【内】【容】【,】【就】【可】【以】【和】【文】【中】【的】【人】【物】【一】【起】【同】【呼】【吸】【,】【共】【命】【运】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【二】【、】【让】【读】【贯】【穿】【全】【课】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【语】【文】【”】【姓】【“】【语】【”】【,】【这】【已】【经】【是】【不】【争】【的】【事】【实】【。】【“】【语】【”】【,】【就】【是】【说】【、】【就】【是】【读】【;】【学】【语】【文】【,】【是】【要】【靠】【个】【人】【“】【悟】【”】【的】【。】【要】【想】【“】【悟】【”】【得】【出】【,】【“】【悟】【”】【得】【深】【,】【就】【必】【须】【“】【读】【”】【。】【语】【文】【课】【上】【必】【须】【读】【,】【要】【书】【声】【琅】【琅】【。】【叶】【圣】【陶】【先】【生】【说】【:】【“】【阅】【读】【教】【学】【总】【得】【读】【。】【”】【著】【名】【小】【学】【语】【文】【教】【育】【专】【家】【张】【田】【若】【先】【生】【也】【说】【:】【“】【阅】【读】【教】【学】【,】【第】【一】【是】【读】【,】【第】【二】【是】【读】【,】【第】【三】【还】【是】【读】【。】【”】【他】【曾】【经】【把】【学】【生】【是】【否】【读】【熟】【课】【文】【作】【为】【评】【判】【一】【节】【语】【文】【课】【教】【学】【的】【成】【败】【。】【语】【文】【阅】【读】【课】【的】【教】【学】【,】【就】【是】【一】【个】【字】【─】【─】【“】【读】【”】【,】【狠】【抓】【“】【读】【”】【。】【因】【为】【学】【生】【把】【课】【文】【读】【得】【正】【确】【、】【流】【利】【、】【有】【感】【情】【,】【就】【证】【明】【课】【文】【的】【内】【容】【理】【解】【了】【,】【文】【章】【的】【思】【想】【感】【情】【体】【会】【出】【来】【了】【。】【把】【课】【文】【的】【内】【容】【和】【感】【情】【通】【过】【自】【己】【的】【声】【音】【再】【现】【出】【来】【,】【这】【是】【一】【种】【再】【创】【造】【,】【是】【赋】【予】【作】【品】【生】【命】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【“】【文】【不】【读】【熟】【不】【开】【讲】【。】【”】【现】【在】【许】【多】【学】【生】【的】【读】【书】【存】【在】【很】【大】【的】【问】【题】【:】【添】【字】【丢】【字】【、】【读】【破】【句】【、】【唱】【读】【、】【数】【读】【…】【…】【又】【谈】【什】【么】【感】【情】【呢】【?】【为】【了】【改】【变】【这】【种】【状】【况】【,】【我】【在】【教】【学】【中】【要】【求】【学】【生】【读】【课】【文】【好】【像】【爬】【台】【阶】【一】【样】【─】【─】【分】【三】【个】【层】【次】【读】【。】【第】【一】【级】【台】【阶】【要】【求】【学】【生】【读】【正】【确】【,】【不】【能】【错】【字】【、】【掉】【字】【,】【不】【能】【出】【现】【有】【破】【句】【的】【问】【题】【;】【第】【二】【级】【台】【阶】【要】【求】【学】【生】【读】【流】【利】【,】【学】【生】【在】【流】【利】【地】【朗】【读】【课】【文】【的】【同】【时】【了】【解】【课】【文】【大】【意】【,】【分】【清】【文】【章】【脉】【络】【;】【第】【三】【级】【台】【阶】【读】【出】【感】【情】【,】【这】【是】【“】【精】【读】【”】【─】【─】【在】【学】【生】【读】【正】【确】【流】【利】【的】【基】【础】【上】【,】【进】【一】【步】【引】【导】【学】【生】【把】【课】【文】【读】【懂】【,】【读】【出】【字】【面】【背】【后】【的】【意】【思】【,】【进】【而】【把】【课】【文】【读】【出】【感】【情】【来】【,】【做】【到】【品】【味】【语】【言】【、】【体】【会】【情】【感】【、】【感】【悟】【形】【象】【;】【最】【后】【是】【品】【读】【,】【做】【到】【赏】【析】【与】【反】【思】【、】【完】【善】【与】【修】【正】【相】【结】【合】【,】【将】【读】【写】【训】【练】【相】【结】【合】【,】【学】【以】【致】【用】【,】【表】【达】【自】【己】【的】【真】【情】【实】【感】【让】【学】【生】【每】【次】【读】【的】【任】【务】【明】【确】【,】【效】【果】【好】【,】【大】【多】【学】【生】【在】【三】【次】【读】【后】【都】【能】【回】【答】【课】【后】【的】【问】【题】【,】【对】【人】【物】【的】【形】【象】【有】【了】【一】【定】【的】【了】【解】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【三】【、】【创】【设】【情】【境】【,】【提】【高】【学】【生】【感】【悟】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【一】【)】【要】【将】【文】【本】【内】【容】【和】【学】【生】【已】【有】【的】【生】【活】【经】【验】【结】【合】【起】【来】【。】【因】【为】【只】【有】【引】【导】【学】【生】【联】【系】【自】【己】【的】【生】【活】【积】【累】【,】【设】【身】【处】【地】【地】【体】【验】【课】【文】【所】【描】【绘】【的】【情】【境】【,】【使】【语】【言】【文】【字】【在】【头】【脑】【中】【形】【成】【的】【图】【像】【逐】【渐】【鲜】【明】【具】【体】【,】【此】【时】【的】【感】【受】【才】【能】【是】【最】【真】【实】【的】【,】【最】【深】【切】【的】【。】【脱】【离】【了】【学】【生】【的】【生】【活】【经】【验】【,】【人】【文】【教】【育】【只】【是】【一】【种】【牵】【强】【附】【会】【的】【形】【式】【,】【无】【法】【渗】【透】【到】【学】【生】【的】【心】【灵】【深】【处】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【二】【)】【可】【以】【借】【助】【媒】【体】【在】【课】【堂】【上】【营】【造】【一】【种】【与】【文】【本】【内】【容】【相】【一】【致】【的】【氛】【围】【。】【如】【选】【择】【一】【些】【和】【文】【本】【类】【似】【的】【故】【事】【、】【录】【像】【片】【段】【等】【,】【从】【而】【进】【一】【步】【激】【发】【学】【生】【的】【情】【感】【。】【因】【为】【学】【生】【已】【有】【的】【生】【活】【经】【验】【毕】【竟】【是】【有】【限】【的】【,】【根】【据】【学】【习】【的】【需】【要】【恰】【如】【其】【分】【地】【补】【充】【一】【些】【课】【外】【内】【容】【,】【也】【就】【是】【在】【保】【持】【学】【生】【个】【体】【经】【验】【的】【基】【础】【上】【进】【一】【步】【提】【升】【个】【体】【经】【验】【,】【将】【更】【广】【泛】【意】【义】【上】【的】【经】【验】【传】【授】【给】【学】【生】【,】【从】【而】【打】【造】【一】【条】【学】【习】【世】【界】【和】【生】【活】【世】【界】【、】【课】【程】【与】【生】【活】【之】【间】【的】【阳】【光】【大】【道】【。】【举】【《】【桥】【》】【的】【例】【子】【,】【上】【课】【伊】【始】【,】【我】【先】【向】【学】【生】【介】【绍】【一】【些】【解】【放】【军】【战】【士】【抗】【洪】【抢】【险】【的】【英】【勇】【事】【迹】【,】【并】【播】【放】【几】【组】【真】【实】【的】【镜】【头】【让】【学】【生】【观】【看】【。】【这】【样】【做】【得】【目】【的】【是】【为】【了】【进】【一】【步】【拉】【近】【学】【生】【与】【文】【本】【的】【距】【离】【。】【因】【为】【学】【生】【身】【边】【的】【好】【人】【好】【事】【与】【老】【汉】【的】【舍】【己】【为】【人】【、】【英】【勇】【献】【身】【的】【事】【迹】【相】【比】【,】【还】【是】【有】【很】【大】【的】【差】【距】【,】【而】【补】【充】【内】【容】【与】【文】【本】【内】【容】【在】【思】【想】【境】【界】【上】【高】【度】【更】【为】【接】【近】【,】【正】【好】【弥】【补】【了】【这】【一】【差】【距】【,】【这】【时】【再】【引】【入】【课】【文】【学】【习】【就】【显】【得】【顺】【理】【成】【章】【,】【水】【到】【渠】【成】【了】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【(】【三】【)】【要】【想】【文】【本】【感】【动】【学】【生】【,】【教】【师】【必】【须】【先】【被】【文】【本】【感】【动】【。】【记】【得】【赞】【可】【夫】【说】【过】【:】【课】【本】【知】【识】【如】【果】【没】【有】【经】【过】【教】【师】【心】【灵】【世】【界】【的】【加】【温】【,】【传】【授】【越】【多】【,】【您】【的】【学】【生】【将】【变】【得】【越】【冷】【漠】【,】【越】【无】【知】【。】【是】【的】【,】【教】【师】【不】【仅】【仅】【是】【知】【识】【的】【传】【授】【者】【,】【更】【应】【该】【将】【自】【己】【高】【尚】【的】【情】【感】【,】【独】【特】【的】【人】【生】【体】【验】【融】【进】【文】【本】【,】【努】【力】【创】【设】【良】【好】【的】【人】【文】【教】【育】【环】【境】【,】【使】【这】【一】【切】【共】【同】【成】【为】【学】【生】【解】【读】【的】【资】【源】【,】【这】【样】【才】【能】【真】【正】【进】【入】【学】【生】【的】【心】【灵】【,】【使】【文】【本】【、】【学】【生】【、】【教】【师】【三】【者】【融】【为】【一】【体】【。】【所】【以】【一】【个】【能】【够】【释】【放】【自】【身】【情】【感】【的】【教】【师】【,】【也】【必】【定】【能】【够】【引】【领】【学】【生】【的】【情】【感】【,】【这】【样】【的】【课】【堂】【才】【是】【最】【精】【彩】【、】【最】【丰】【富】【、】【最】【宜】【人】【的】【。】【<】【b】【r】【>】【 】【 】【语】【文】【不】【光】【是】【简】【单】【的】【知】【识】【传】【授】【,】【它】【更】【是】【一】【种】【感】【受】【,】【是】【一】【种】【领】【悟】【,】【是】【情】【感】【共】【鸣】【的】【弦】【乐】【,】【是】【心】【灵】【净】【化】【的】【乐】【土】【。】【让】【我】【们】【注】【重】【基】【础】【知】【识】【的】【落】【实】【、】【提】【高】【学】【生】【的】【感】【悟】【能】【力】【,】【让】【我】【们】【的】【语】【文】【课】【堂】【成】【为】【孩】【子】【们】【学】【习】【的】【乐】【园】【。】

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